人教版四年级语文上册《古诗两首》名师教学设计全集(第20课).doc

《古诗两首》教学设计陈正清 广东省广州市天河区体育东路小学 陈正清 【教学目标】 １、认识５个生字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。 ３、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 ４、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 【教学重、难点】 引导学生理解诗句的意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。 【教学准备】 学生：搜集相关的人物、地点的资料，读熟诗句。 【教学课时】 二课时。 第一课时 〖教学目标〗 １、认识５个生字。 ２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 ３、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 〖教学过程〗 一、激趣导入，整体感悟 １、谈话激趣入题。 ２、交流收集到的材料，进一步了解李白、孟浩然两位诗人。 ３、检查预习情况，校正读音。 ４、初步走进诗篇： 大体知道这是一首送别诗。 板书： 送 二、诵读诗文，把握诗意 １、总结理解古诗的办法，如： 查字典、看注释、看插图、读资料等。 ２、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。 ３、理解诗意。 ４、整体把握诗意。 三、品读诗句，进入意境 １、理解第一、二句诗： ⑴请找出诗人和朋友告别时的地方。 （出示地图：黄鹤楼。） 。 ⑵图文对照，理解“西辞” 让学生通过结合地图理解“西辞”的意思。 ⑶以“烟花三月”为切入口，让学生展开想象。 （拓展学生思维，体会诗人和朋友离别的情景。让学生 ）入境入情。 ⑷分角色练习有感情地朗读。 ２、理解第三、四句诗： ⑴诵读这两句诗，请学生谈谈自己的理解。 “尽” ⑵重点体会“远影” ： “流” ①让学生想象诗人站在江边久久不离去，看着友人渐渐远去，诗人此时会有何感想 。 ） （引导体会朋友之间情谊之深。 ②想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。 ） （引导学生体会情深意更重的挚友情谊。 ③讨论： 滚滚东去的仅仅是一江春水吗？ ） （引导体会朋友之间那种“海内存知己”的情谊。 ④分角色，练习有感情地朗读。 四、品读诗句，感悟诗情 １、诵读诗句。 （提倡换位赏读，请学生把自己就当作李白，身临其境 ）地感悟诗人对朋友的依依不舍的深情厚谊。 ２、有感情地背读。 ３、用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。 （让学生体会朋友之间是充满深情厚谊的） 五、布置作业 查找有关送别的诗句。 第二课时 〖教学目标〗 １、巩固已认识的５个生字。 ２、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。 ３、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗。 ４、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 〖教学过程〗 一、复习导入新课 １、背诵第一首诗。 。 ２、导入学习《送元二使安西》 二、利用学习上首诗的办法，学生自主学习 。 １、小组合作学习《送元二使安西》 （学生根据自己的意愿，小组合作，共同探究） ２、汇报交流学习情况。 （在合作中学习。共同发挥自己的特点，互相学习，提高学习的效率） ３、诵读诗句，整体把握诗句的意境。 三、拓展思维，举一反三 １、交流课下收集到的送别诗。 ２、引导学生在诗句中深深体会到：人的一生不能没有朋友，友情让人生更加美丽。 ３、初步总结古人是怎么样表达对朋友的思念、爱。 四、布置作业 １、写两句表达有情的话。 ） （也可以是诗句。 ２、查找有关友情的名句、名言。 《古诗两首》教学设计戴喜萍 广东省深圳市龙岗区实验学校 戴喜萍 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗。 ２、借助注释，读诗想象诗歌所描绘的画面，体会诗人和朋友依依惜别之情，培养审美情趣。 ３、强化语感训练，提高鉴赏能力。 【教学重点、难点】 准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。 【教学过程】 一、课前谈话 同学们，离上课还有几分钟，我们来玩个游戏，轻松轻松。 听说我们班的同学背了很多古诗，我们来玩个古诗对接的游戏，好吗？ 我说上句，你接下句。看谁举手最快，回答得最好： １、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ ２、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ３、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。 ４、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 又快又好，果然名不虚传啊！ 同桌玩一玩。 二、导入 １、刚才我们抢答的是哪两位诗人的诗呀？ ） （李白、孟浩然。 ２、李白、孟浩然不仅都是唐代的大诗人，他们又是一对好朋友，今天我们一起来欣赏与他俩有关的一首古诗。大家齐读。 ３、诗的题目中有三个生字，给你１分钟能记住吗？赶快打开书本１００页。 记住了吗？来，跟老师一起来写。 hè 鹤：注意左边稍微写窄一点。 mèng 孟：上面的“子”比较长。 líng 陵：左窄右宽，后鼻音。 三、读题获信息