北国中心小学各科作业布置及批改要求 - 江阴市徐霞客实验小学.doc

徐霞客实验小学各科作业布置及批改要求指南 布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。 （一）作业布置 1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。 2、作业要精选，作业量要适当。除作文外，其它各科作业以课内完成作业为主。语文学科的大作文每学期不少于8篇（扉页写好目录），小作文每学期不少于15篇，写话每周1次，每学期不少于15次。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。一二年级不得布置书面课外作业，三至六年级各科课外作业总量不得超过1小时。 3、指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。 （二）作业批改 1、认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前（作文在下一篇作文布置以前）批改完毕，并发给学生。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，大作文精批全班本数的三分之一，有眉批有总批，注意培养学生自己修改作文的能力和习惯。书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。有时根据实际情况也可尝试一些互批和自我批改，但互批和自我批改一定要在老师的指导下，说明批改要求，有组织地进行，要避免漏批和错批。 2、批改作业一律用红笔，毛笔字要用毛笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。常用批改符号如下： × 错题、作文错字 错别字订正 √ 对题、作文别字 °°°°° 佳词佳句 基本对、有缺点 复原号 改字词句、标点 疑问号，意思不明 加字词句、标点 另行分写号 删字词句段、标点 紧接号 互调前后两部分的位置 ○ 写得好的大楷字 3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些表扬或鼓励的评价语。对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正，对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。 4、教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面上写明校名、年级（班级）、学生姓名，封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。 5、对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。 6、各种作业批改一律采用等级制，即优、良、中、下或A、B、C、D。作文批改按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。 评价等第的一般标准： 优（A）：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。 良（B）：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。 中（C）：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。 下（D）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。 江阴市徐霞客实验小学 2009年6月 附一：语文学科作业布置及批改规定： 语 文 根据语文学科的特点和新课程标准精神，语文教学要重视学生语文素养的提高。因此在今天的教学中，对传统的教法中的弊端必须加以改革，而改进作业设计是改革课堂教学、提高教学质量的重要手段。 一、目标： 为了保证小学阶段语文学习总目标的最后达成，我们要通过课堂教学，通过课外实践活动，努力实现以下目标：能识2500个常用字，并能写一手好字；能读程度适合的书报；能背200篇好文章；能写400字左右的通顺习作；初步养成良好的学习习惯。 二、作业项目： 一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③《三级训练》 二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）④《三级训练》 中高年级：①习字册（钢笔）②小作③大作④《三级训练》 三、作业布置及要求： 作业要及时批改，无思想性、科学性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。 1、《补充习题》（1-6年级） 作为学生的综合性作业，每一课均须辅导学生认真完成。要逐题批改，等第（优、良、中、下）书写在课题的右方。习题做错后，学生在原处订正，订正后教师在“×”上打“○”。 2、拼音及字词抄写（1-2年级） 每次作业首行居中写上课题。适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。等第（优、良、中、下）书写在每次作业课题的右方。从第二次作业开始，要与上一次作业之间有适度空行（三行