听话与说话PPT.ppt

模块一：普通话训练 教学目标 知识和能力 过程和方法 ·情感态度和价值观 三、设计思路 三、设计思路 写 听 练 演 评 说 注重口语交际能力的整体提高。 三、设计思路 学 教 做 * 自主探究 项目导向 任务驱动 三、课程理念 1 2 3 培养学生爱祖国语言的情感，培养良好的听、说态度和语言习惯；培养学生重视口语交际和乐于交际的思想观念，培养良好的团队合作精神 。 德育目标 理解语言交际的重要作用；把握语言交际的基本原则；掌握普通话的基本语音知识；掌握听、说的基本技巧和方法。 知识目标 综合运用听话与说话的技巧，能够根据学习、生活和职业工作的目的与情景进行恰当的表达和交流。 能力目标 四、教学目标 * 普通话训练 口语表达基础训练 模块三：听话训练 口语口语交际训练 求职口才训练 演讲与辩论 五、教学内容 1 1 5、拒绝与应对训练 1 1 4、说服与道歉训练 1 1 3、赞美与批评训练 1 1 2、拜访与接待训练 1 1 1、介绍与交谈训练 模块四、 口语交际训练 6 0 2、听话能力的综合训练 0 2 1、听话的技巧 模块三、 听话训练 3 1 4、朗读训练 1 1 3、态势语训练 1 1 2、心理素质训练 1 1 1、声音训练 模块二、 口语表达基础训练 2 3 4、普通话声调及语流音变训练 1 2 3、普通话韵母训练 1 2 2、普通话声母训练 0 1 1、普通话语音基础 模块一、 普通话训练 实践 理论 课时 教学内容 模 块名 称 45 27 总课时：72 4 2 机动：6 6 0 3、求职训练 1 1 2、求职技巧与方法 1 1 1、求职准备 模块六、 求职口才训练 4 0 3、辩论训练 1 1 2、辩论技巧与方法 1 1 1、辩论口才训练基础 二、辩论 4 0 3、演讲训练 1 1 2、演讲技巧与方法 1 1 1、演讲口才训练基础 一、演讲 模块五、 演讲与辩论 启发探讨法 项目引导法 情景模拟法 讨论评议法 讲解演示法 任务驱动法 角色扮演法 体悟朗诵法 案例分析法 练习展示法 六、教学方法 教学手段 多媒体教学 1 观摩与实习 2 活动的参与 3 听话与说话 模块一：普通话训练（12课时） 七、单元教学 1、普通话语音基础（1课时） 2、普通话声母训练（3课时） 3、普通话韵母训练（3课时） 4、普通话声调及语流音变训练(5课时) 模块一：普通话训练（12课时） 知识点 能力点 素质点 了解普通话声母、韵 母的发音方法，能够有针对性地纠正自己的发音缺陷。 训练学生语言 表达能力，分 辨能力、概括 能力。 培养学生运用普通话的自觉性，培养良好的团队合作精神。 第一模块普通话训练 教学目标 重点： 掌握普通话声母、韵母的发音方法，读准普通话 声调及语流音变。 难点： 能够有针对性地去纠正自己和别人的发音缺陷。 模块一：普通话训练（10课时） 项目引导 探讨解析 目标检测 任务驱动 知识梳理 教学流程 * LOGO LOGO LOGO * * LOGO LOGO 《听话与说话》 适用对象：中等职业学校文秘专业 建议学时：72学时 说课人：易 娜 1、课程定位 2、教学分析（学情分析、教学分析） 3、设计思路和理念 4、教学目标 5、教学内容 6、教学方法与手段 7、单元教学 8、教学评价 谨以此书献给 企业究竟需要什么样的文秘人才? 你是否具备： 德 才 兼 备 的素质？ 你有良好的办事才干吗？ 办事才干 领会能力 语言表达能力 组织协调能力 我怎么才能做到啊？ 本课程是中等职业学校文秘专业必修基础课。旨在结合专业培养目标的基础上，提高学生日常交际中的的口头表达能力、领会能力、应变能力及沟通协调能力。 一、课程定位 LOGO 具有日常口语交际的基本能力, 能够学会倾听、表达与交流，基本能文明地与人进行沟通和交往。因每个学生的性格、生活环境、受教育程度不同，有的同学外向，有的同学内向，在成长过程中的他们大多羞于开口，而且讨厌说教式的教学，希望能够在颇为轻松的氛围中汲取知识。 学情分析 二、教学分析 教学中，教师要不断转变和更新教学理念，要敢于摈弃传统教学模式，要把静态讲解与动态演练结合起来，要充分利用实物、实景、实地和现代化多媒体教学手段等进行直观教学，把教师的教和学生的学有机结合起来。 教法分析 二、教学分析 二、教学分析 * LOGO * * I