护理专业教学大纲.doc

护理专业 教学大纲汇编 目 录 前言………………………………………………………………………………………1 医专关于编写专科课程教学大纲的原则意见……………………………………2 《人体解剖与组织胚胎基础》课程教学大纲………………………………………… 4 《生理学基础》课程教学大纲…………………………………………………………26 《生物化学》课程教学大纲……………………………………………………………33 《病原生物与免疫学基础》课程教学大纲……………………………………………39 《病理与病理生理》课程教学大纲……………………………………………………49 《护理药理学基础》课程教学大纲……………………………………………………57 《医学机能实验技术》课程教学大纲…………………………………………………67 《护理学导论》课程教学大纲…………………………………………………………75 《健康评估》课程教学大纲……………………………………………………………80 《基础护理技术》课程教学大纲………………………………………………………85 《成人护理》课程教学大纲……………………………………………………………96 《母婴护理》课程教学大纲……………………………………………………………111 《儿童护理》课程教学大纲……………………………………………………………116 《急救护理》课程教学大纲……………………………………………………………123 《护理心理学基础》课程教学大纲……………………………………………………128 《老年护理》课程教学大纲……………………………………………………………133 《社区护理》课程教学大纲……………………………………………………………137 前 言 医专关于编写专科课程教学大纲的原则意见 教学大纲是基本教学文件之一，它以教学计划为依据，以纲要的形式编制的课程教学指导文件；是编写教材，组织教学，进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据。编写和修订各专业课程教学大纲，是深化我校教学改革的重要工作，对规范我校教学工作，提高我校教学质量和总体办学水平，培养适应基层医疗卫生单位事业发展需要的专门人才，具有重要的作用。为了确保培养目标，实施教学计划，实现规范化教学，提高教学质量，特就课程教学大纲的编写提出如下原则意见： 一、编写教学大纲的原则 1、课程教学大纲要充分体现本课程在专业人才培养中的作用及在教学计划中的地位； 2、职业技术课要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，打破学科课程体系，建立职业课程体系，改革课程教学内容； 3、改革教学方法和手段，充分体现“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养； 4、注重人才培养模式的改革，教学过程要体现实践性、开放性和职业性，重视实验、实训、实习三个教学环节； 5、课程教学方式，特别是职业技术课教学方式要以任务驱动、项目导向的工学结合模式； 6、课程教学大纲在组织、安排教学内容时要突出重点、削枝强干，要注意讲清思路，讲明方法，讲好重点，讲透难点，培养学生自己获取知识和方法的能力； 7、课程教学大纲编写时要考虑采用形象生动的教学方法的可能性，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段； 8、课程教学大纲在能力培养上要注意综合优化，要有利于学生自学能力、分析问题能力和操作技能等能力的培养和提高，特别要注意因材施教，发展学生的个性，培养学生的创新意识和创新能力。 二、编写教学大纲的要求 1、教学大纲是指导课程进行教学的依据，凡教学计划中规定开设的课程，原则上均应制订教学大纲； 2、各系（部）应指定课程负责人或任课主讲老师执笔编写教学大纲； 3、覆盖面较宽的政治素质课、职业基础课的教学大纲应顾及不同专业的要求，在编制和修订教学大纲的过程中，要征询相关方面的意见； 4、编写教学大纲要求统一格式（见《肇庆医学高等专科学校课程教学大纲编写格式》）。 三、编写教学大纲的基本程序 1、教务处制定课程教学大纲编写原则意见，布置教学大纲的编写和修订工作； 2、各系（部）组织有关教师编写和修订教学大纲； 3、教研室主任对本教研室的各门课程教学大纲进行审查，并提出修改意见，教师根据意见进行修改； 4、教研室审查合格后，由教研室主任签署意见并报系（部）； 5、系（部）审核，审核通过后签署审核意见，报教务处； 6、系（部）将大纲电子文档稿交教务处，教务处组织专家评审，根据专家评审意见返回系（部）修改； 7、教务处再次审核修改稿，审核通过后印刷成册并下发执行。　　 教务处 二O