概论课教学改革方案.doc

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革方案（草案） 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，总学时96学时，6学分，其中授课64学时、调研32学时，分别在第三、四两个学期内教学，每学期48学时。 该课程教学跨两个学期，中间间隔一个假期，具备校内外实践教学活动开展条件，作为重点课程，全面实施教学改革。 一、指导思想 为了进一步《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学需要，切实提高教学效果，依据教育部组织开展的教学工作审核评估体系标准和我校本科培养计划的修订工作原则要求，遵循“管用”、“理论联系实际”的教学的原则，根据中宣部、教育部有关文件精神，借鉴兄弟院校经验，结合我校实际，特制订本课教学方案。 教学改革分三个部分，一是课堂教学改革，主要强化讲课的生动性、针对性，提高学生听课兴趣和课堂教学实效；二是实践教学改革，与学工部、校团委相配合，参加校园文化活动、学生社团建设发展，充分利用寒暑假，组织学生开展社会实践活动，以便做到理论教学与社会实践教学相结合，提高学生对社会的感性认识、对所学理论知识的感性认识；三是改革课程考核方式，重点考核学生认识问题、分析问题的能力。最终目的是提高课程教学实际效果。 二、课堂教学改革 （一）课堂教学内容改革 结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学目标和我校大学生实际需要，编写课堂教学讲义。编写要求： 1.以课程的教学大纲为纲，以各门课程的教材为蓝本，结合我校学生思想素质状况。 2.根据课程内容，选择学生关注的问题和教师熟悉的内容按专题编撰。讲义中涉及的基本概念、基本原理等理论问题一定要讲清楚、讲透彻。 3.视理论教学课时多少确定专题数量。编写书面讲义的同时制作多媒体课件。 4.讲义文字要生动活泼，有一定的可读性，根据内容需要，结合教学课件，可适当插图，以便做到图文并茂。 （二）课堂教学方法改革 1.教学方法改革：课堂讲授以理论讲授为主，要紧密联系实际，有针对性地进行教学，大力提倡案例教学和课堂讨论；同时鼓励教师通过演讲、辩论等模式提升学生的认知能力和思辨能力。 2.教学手段改革：为了使课堂教学能够更加紧密地与社会发展的现实情况相结合，提高课堂教学信息量，应使用多媒体手段进行教学。 教学组织改革：倡导教研室内若干人组成一个教学小组，每人专讲若干专题，在教学小组成员教学班级轮流讲授。 三、实践教学改革 （一）结合本课程内容和政治经济形势发展变化，指定相应的马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等革命领袖、党和国家领导人的经典理论著作和重要论述，要求学生阅读学习，撰写读书笔记。 （二）组织学生观看经典影视作品，要求撰写心得体会、分析文章。 （三）组织学生座谈讨论具有社会影响的典型案例，要求学生撰写分析文章。 （四）每年假期前，确定社会调研内容、题目安排社会实践活动，在教学进行的第二学期中期，收缴学生调研报告、心得体会、分析文章等四项实践活动材料，任课教师进行批阅、评比。（见：附件：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学报告书） 四、考核方式改革 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育的最终目标是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是养成教育，不是知识性教育。因此，根据上述课堂理论教学和实践教学的改革情况，改变过去单一的理论闭卷考试，采取综合考核方式。 （一）考核构成 本课程的综合考核由课堂理论教学考核、实践教学考核、平时成绩三部分构成： 1.课堂理论教学考核。 课堂理论教学考核在教学进行的第二个学期期末进行，以开卷考试为主，着重考核学生运用所学理论知识分析问题解决问题能力。试题以论述题、分析题为主，辅之以基础理论知识；或运用所学理论知识对社会热点问题或典型案例进行分析，撰写小论文。卷面成绩百分制。课堂理论教学考核成绩占本课程成绩的40％％％ 1