苏教版数学一下第1单元：20以内退位减法.doc

苏教版国标本教材小学数学一年级下册 第一单元《20以内的退位减法》教材分析 教材解读 同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练。 这部分内容分三段安排：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中的一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。 教学目标 1. 使学生在现实生活的情境中理解20以内退位减的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。 2. 使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。 3. 使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。 4. 使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 教学 重点 引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。 教学 难点 学生比较熟练的口算20以内的退位减法。 课时设计 合计：10课时 十几减9 1课时 练习一 2课时 十几减9、7 1课时 练习二 2课时 十几减6、5、4、3、2 1课时 练习三 1课时 复习 2课时 2012－2013学年固城中心小学数学备课教案 教学内容 课　题 十几减9 课　时 第一课时 （教科书第—2页教科书第页1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点 熟练十几减9法的计算方法。 教学方法 谈话法，练习法 课前准备 光盘 教 学 过 程 活动设计 二次修改 一、揭示目标、复习旧知。 1、揭题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来完成练习一，加深对上节课所学知识的理解。 2、复习算法。 （1）出示：14-9＝ （2）让学生说说怎样算。 二、基本练习、查漏补缺。 1、完成练习一第1题。 （1）让学生说说图意，明确图意。 （2）根据这幅图你能列出哪些算式？ （3）根据学生的列式，让学生说说12-9怎样算。 2、完成练习一第2题。 （1）学生独立完成第一组题。 （2）观察比较：看看这两题，你有什么发现吗？ （3）学生完成后两组题。 （4）提问：根据14-9＝，你能想到怎样的加法算式？ 3、完成练习一第4题。 换成游戏：过-9门。 教 学 过 程 活动设计 二次修改 两个学生搭成一道门，门上标有“-9”，其他学生手持写有“十几”的卡片，如能正确算出得数，则可顺利通过，否则重新排队，等待下次机会。 4、完成练习一第5题。 （1）让学生说说从图中知道了什么，要算什么？ （2）学生列式计算。 （3）核对答案，让学生说说问什么用减法算。 5、完成练习一第6题。 （1）比一比谁算得又对又快，要求学生尽量在2分钟之内完成。 （2）以开火车的形式核对答案。 （3）表扬既快又对的学生。 6、完成练习一第7题。 （1）学生独立计算，要求划横线，并标出第一步的结果。 （2）集体核对，让学生说说计算的顺序和过程。 三、对比练习、辨析异同。 完成练习一第3题。 （1）学生独立计算。 （2）观察比较，查找规律。 让学生看一看，比一比，说一说有什么发现。 四、应用知识、解决实际问题。 1、完成练习一第8题。 （1）学生各自读一读题目后指名读题。 （2）说一说从题中知道了什么？要算什么？ （3）学生列式计算。 （4）集体核对。 追问：-9表示什么意思？为什么要在11中减去9？ 2、完成练习一第9题。 （1）学生各自读一读题目后指名读题。 （2）说一说从题中知道了什么？要算什么？ （3）学生列式计算。 （4）集体核对。 追问：-3表示什么意思？为什么要在13中减去3？ 教 学 过 程 活动设计 二次修改 3、完成练习一思考题。 （1）学生读题，明确题意。 （2）