高三英语阶段一考试成绩分析.doc

2013-2014学年度威戎中学 高三阶段一考试 英 语 成 绩 分 析 杨敬宜 2013年10月 高三49班英语阶段一考试成绩分析及对策 英语成绩分析 班级 一档英语平均分 二档英语平均分 班级英语平均分 1 96 83 75 2 97 87 75 3 100 81 78 4 102 77 74 5 101 76 74 6 99 80 73 7 96 77 75 8 110 95 77 9 101 90 75 10 102 86 79 11 108 93 80 12 107 91 75 班级 一档优秀人数 二档优秀人数 班级及格人数 1 5 14 16 2 4 16 15 3 7 14 16 4 7 9 13 5 7 13 15 6 6 16 11 7 7 11 11 8 9 14 23 9 6 7 21 10 7 7 23 11 7 11 31 12 6 9 22 优势： 4班英语一档平均分成绩相对其它理科班成绩来说较好，一档优秀人数较多。 9班英语二档平均分成绩相对其它文科班老说较好，一档优秀人数较多。 不足： 4班二档英语平均分成绩相对其它理科班较弱，二档优秀人数较少。 9班一档英语平均分成绩相对其它文科班来说较弱。 下阶段努力方向： 保持4班英语成绩的优势，争取再上一个新台阶。 狠抓4班二档优秀生，9班英语一档优秀生的培养。 关注4,9班英语边缘生的英语学习。 二、试卷各题型具体分 (一) 失分最多的题是完型填空题 原因：作为一篇高考真题，有一定难度。 一轮复习主要抓单词和短语，平常完型专项练习不够。 学生基础不牢，对一些重点单词的掌握没达到考纲要求。 措施： 平时加强完型填空专项练习。 结合练习题为学生提供一些完型填空应试技巧。 督促学生熟记重点单词重要用法。 提醒学生注意重点单词的边缘词意。 (二) 失分其次多的是听力 原因： 听力为新题型，学生针对这样的新题型平时练习不够。 学生的英语综合运用能力不够强。 措施： 平时加强新题型听力的练习。 平时适当的对学生进行听力技巧指导。 （三）单项选择、阅读理解相对较好 原因： 这次阅读理解所选文章难度与高考阅读理解难度相比较低。 单项选择15个考点中其中有14个考点都在近期的一轮复习中复习过。 平常相对重视学生单项选择和阅读的练习。 存在问题： 阅读理解中新题型（七选五）相对较差。 仍有少数同学单项选择做的不好。 措施： 平时加强新题型（七选五）的练习。 平时加强对学生学习效果的检查，避免漏网之鱼。 阅读理解练习不放松，阅读是英语成败的关键。 (四) 学生的写作整体水平有待提高 措施： 平时练习中时刻提醒学生注意作文卷面。 指导学生写作中出现复杂句型。 指导学生写作中出现高级词汇。 指导学生重视小词的运用。 三、今后复习工作的几点对策： （一）以点带面，查漏补缺，形成完整的知识体系。 试卷中学生的失分，很大一部分产生于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用知识等问题。因此在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结，，让学生记忆，背诵。这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。 （二）狠抓词汇学习不放松 这张试卷的一大特点就是词汇量大，这一点在听力，完型及阅读理解中体现地尤为突出。 很多学生因为词汇量的不足而不能理解听力内容或句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致这几项得分不高。所以词汇的丰富不丰富，决定着英语英语成绩的好坏。除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义，熟词新义，消极词汇与积极词汇等区别。除此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。 （三）抓好查漏补缺工作。 查漏补缺有两层意思：一是知识点的查漏补缺，如学生在语法点上的漏洞及在熟词新义，一词多义方面的漏洞。二是应试技能上的漏洞，如听力中对“对话语景”的整体理解能力，完形填空中根据上下文的线索确定正确选项的能力，阅读中阅读小说、文学作品，科普类读物的能力较差，任务型阅读中学生对词汇变化及活用能差等问题。这些问题必须通过第二轮的复习，有重点，有针对性的指导和训练得到明显的改善。 （四）听力常抓不懈，加强技巧指导。 从这张试卷中，我们可以看到学生的听力的失分题主要那些文中不能直接得到答案的题目，表明学生对听力中的信息进行整体理解和加工的能力有所欠缺。所以平时除坚持一