图形创意-哈尔滨学院.DOC

哈尔滨学院授课教案 课程编号课程名称 图形创意 授课专业 平面设计 授课对象（年级） 2005级 授课教师 王 惠 职称 助 教 课程类型 必修课 大学通修课（ ）；专业基础课（ ）；专业课（ ） 选修课 通识教育课（ ）；专业限定选修课（√）；专业任意选修课（ ） 授课时间 2006学年——2007学年（春）季学期 2007年3月19日—2007年4月13日 教材名称 图形创意 编 者 翁炳峰 出版社 福建美术出版社 课程教学 总学时数 72 学时 学分数 2 学分 学时分配 课堂教学28学时；实践教学44学时 多媒体授课的课时比例 40 % 考核方式 考试：笔试（√）口试（）机试（） 考查（ ） 其他（ ） 教 学 目 标 图形创意是艺术设计学科的重点专业课，是学生提高对图形创意认识及艺术表现能力的选修课，解决如何从生活的事物观察中创造性表现的过程。 同时亦是对图形原理，表现技法，审美意识，形态结构等综合能力的训练。全课由浅入深，循序渐进地提高学生能力，使学生基本掌握图形设计的规律，为专业设计打下坚实的基础。对提高学生的创造能力的培养有着重大的意义。 部门认证 院学术委员会 注：表中（ ）选项请打“√” 项目 内容 备注 课 程 内 容 提 要 内容结构： 一、基础理论部分：主要分为的图形创意基本原理，图形知觉，图形心理，图形的原则，图形表现论五部分。 二、作品赏析与学生作业范例：幻灯与讲解相结合，典型作品涉及绘画、图形设计等方面，着重分析基本规律及实际运用中的各种变化。作业示范以往届学生的优秀作业为主，分析表现上的优缺点，使学生对图形设计和表现规律有更直接的印象。 三、课题训练：课题训练的目的是解决学生图形创意的认识与表现的基本问题。作业以采用现场创意的方式，根据课题的需要进行主客观的表现，重点是对构图形式、图形形式以及表现技法的和谐性为训练目的。经过写实训练、装饰训练和意象训练三个步骤有针对性的研究表现不同风格形式的图形创意作品，让学生利用自选条件达到某种要求的方法，以便在狭窄的范围内发掘学生的创造性。 四、作业讲评：作业讲评可根据实际情况，在每单元结束之前把这一单元作业找出来典型事例加以讲评，学生自己发言，总结自己的作业和讲评别人的作业，教师根据不同情况加以引导，最后做出总结。 重 点 难 点 分 析 重点： 1、强调图形创意的主观性，结合独特的表现形式，进行创新表现。 2、表达思想和表达方式的相互准确性。 3、对图形设计的方法和掌握。 4、对各种模式的掌握理解。 5、加强实际作业的表现训练。 难点： 1、解决传统图形和现代图形表现形式上的转换，改变思维方法。 2、对图形处理和造型上的趣味性、审美性、可观赏性、创意性等因素的表现。 3、表现形式上的创新。 4、有针对性的对表现形式进行深层探索。 5、加强实际作业的表现训练。 联 系 实 际 让学生在已经掌握图形创意原理知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。 主 要 参 考 书 《图形创意》 林家阳　 黑龙江美术出版社　 1999 《现代图形设计》 辛敬林　 西南师范大学出版社　2000 《图形设计》 何 洁　 詹 凯　 吉林美术出版社　1997 章 序 名 称 第一章 图形创意的概述 周 次 第 3 周 授课时间 2007 年3月19日至2006年3月23日 教 学 目 的 要 求 通过本章节的学习对图形一词以及图形的内涵有着充分的了解，图形是用以传达信息、思想和观念的视觉形式，它是经过设计后的主题视觉符号，又经过创意后的某种造型。因此称为图形创意。本章节的教学目的是使学生了解图形创意在视觉传达中的重要作用，同时要求学生认识到现代图形在现代绘画中的表现，结合课题的环节，进行环节上的训练。充分表现出图形的设计观念。 教 学 重 点 强调图形创意的主观性，结合独特的表现形式，进行创新表现。 教 学 难 点 教学难点 日 程 及 课 时 分 配 节 序 内 容 学 时 绪 论 第一章 图形创意的概述 8学时 第一节 图形设计的含义 第二节 图形设计的起源与发展 第三节 第四章 第五节 第六节 第七节 第八节 第九