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太空清洁工教学设计
《太空“清洁工”》教学设计
文本解读:
这篇科普类说明文是第三组课文的发展与延伸,旨在“培养学生科学素养、人文素养”。 选编目的:“一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;另一方面是要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词造句、形象地表达,并在习作中加以运用。”
本文运用了列数字、打比方等说明方法介绍了太空垃圾的产生原因、危害,以及太空“清洁工”的特点及用途。激发了学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。
本文用列数字的方法说明了太空“清洁工”的特点——小巧,造价不高,本领大。多处使用打比方的说明方法:称呼上,把太空垃圾称作“捣蛋鬼”,形象地揭示了太空垃圾对人造航天器的危害;把专门用来清除太空垃圾的人造卫星称作是太空“清洁工”,生动地说明了它的作用。其次在动作太空垃圾危害性的描写上:这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃——用我们熟悉的现象来比作太空垃圾撞向人造航天器的现象,帮助学生建立认知。最后在阐述清理过程时,用“同归于尽”、“牺牲”两词把太空“清洁工”的过程及不足之处形象地展现出来了。在“打比方”说明法的呈现过程中,有的语句是通过表示特殊含义的引号来呈现的,有的是通过类似点的一种事物来比作另一种事物的方式来呈现的。打比方的说明方法,使得原本枯燥、生僻的科学现象描述变得生动、有趣。
帮助学生理清文章说明的知识点——太空垃圾有什么危害,太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的,这是本文的重点。认识“打比方”的说明方法,体会其表达效果,并尝试在拓展练习中运用,这是本文教学的难点。
学习目标:
1.读准并理解“残骸”、“遭殃”,认识“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”等词的特殊含义。
2.学习通过梳理自然段意来提炼说明文要点的方法。
3.了解打比方的说明方法,感受其表达效果,并尝试学习运用。
4.引导学生选择学习用表格法、简洁法、角色扮演法等方法学习太空“清洁工”的清理垃圾的过程,在学习中进一步激发探索太空的兴趣。
教学准备:《自主学习菜单》、PPT
教学时间:1课时
教学过程:
检查预习,梳理“科学知识”
导入:浩瀚的宇宙中蕴藏着无穷的神奇。
创设情境,检查预习。
(1)出示投影图片:地球、大气层、宇宙中的各种人造航天器、太空望远镜、空间轨道站、太空垃圾、太空“清洁工”
教师边放投影边讲解:我们坐着航天飞机出发咯!这就是人类赖以生存的美丽无比的——地球;包括在地球周围的是厚厚的——大气层,保护着人类的生存,它有着巨大的摩擦力,一般的飞机飞到这大气层就不能再飞出去了,但是我们乘坐的航天飞机不一般,继续带我们冲出大气层。这就是美丽神奇的宇宙,宇宙中运行着各种人造航天器,有的……有的……有的……(联系第一自然段知识)这就是太空望远镜,它没有了大气层的干扰,能看到地球上看不到的东西。这就是空间轨道站,它是航天员的太空实验室。它们为我们人类的生存与发展作出了巨大的 贡献。但是它们十分害怕一种东西,你们知道是什么吗?——太空垃圾
预习检查
(投影)每个自然段出示一句重点句,检查朗读情况
(1)辽阔的太空,有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星帮助飞机盒轮船确定方位,有的卫星观测气象变化,有的卫星维持四面八方的通讯联络。
(出示投影图,认识各种各样的人造航天器)
(2)可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。
(太空垃圾=“捣蛋鬼”?理解其特殊含义)
(3)太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星,有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器还有些是发射卫星的火箭残骸。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。
(读准并理解“残骸”。)
(4)有没有办法清除掉太空垃圾呢?英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星,这就是我们所说的太空“清洁工”,它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。
(人造卫星=“清洁工”?理解其特殊含义)
(5)有了太空“清洁工”,外层空间会干净许多,航天器的运行也安全多了。现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵,但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算。
(说说“同归于尽”和“牺牲”的意思,体会特殊含义的用法)
4.循序渐进梳理本文说明的科学知识
(1)用简洁的语言说说每段话的意思
师:全文共5个自然段,老师分别从中找出了一些重点句,你能用自己的话来说说这重点句的意思吗?
①人造航天器的作用
②太空垃圾威胁着航天器的安全
③太空垃圾的产生及危害
④太空“清洁工”清除太
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