第三章 图形思维.ppt

②易于识别和记忆 图形所具有的识 别能力使得标识产生 并推动其迅速发展。 ③传递信息生动准确 好的图形创意设计 意义明确，意味深长， 即可准确表意，又带给 人们更深的回味和无尽 的想象，揭示着情感内 容和思想观念，使意念 表达的充分、形象、有 深度，可达到言有尽、 意无穷的效果。 ④可以超越国家民族间的语言障碍 图形可以超越国家 民族间的语言障碍进 行广泛的交流传播， 构成图形的视觉元素 大都源于人类生活或 生存的环境，是世界 性的。 前意义——图意——后意义 前意义：信息的发布者所要表达的信息内容。 图意：设计师根据“前意义”设计出的图形所表达的意义，也 就是视觉形象所承载的意义。 后意义：接受者看到图后产生的理解何认识 图意 是意义传达过程的中间环节，是图形设计的重要 部分。 （1）一图多意 表示一个视觉形象可以用来表达多种意义。 对于一个具体的形象而言，最基本的意义就是 代表它自身。 （2）一意多图 表示一个意义可以用多种图形来表达 五yi原则 一、求异原则→原创性 →个性所在 二、求意原则→形式内容统一，表意性→生命所在 三、求易原则→ 沟通性、传播性 →目的所在 四、求艺原则→ 审美原则 →精神气质所在 五、求益原则→服务于人，人性化→设计宗旨所在 ◆创意思维的特征 独创性——标新立异 多向性——多维角度 跳跃性——出其不意 整体性——视觉抽象 ◆创意思维方式 发散思维 收敛思维 逆向思维 悖论思维 模糊思维 发散思维——抽象事物 发散思维，又称辐射思 维、放射思维、扩散思维或 求异思维，是指大脑在思维 时呈现的一种扩散状态的思 维模式，它表现为思维视野 广阔，思维呈现出多维发散 状。如“一题多解”、“一事多 写”、“一物多用”等方式，培 养发散思维能力。 课堂作业 主题：环保 要求： 1。按照老师规定的题目，在30－45分钟内，尽可 能多的写出与题目相关联的事物。（堂上完成） 2。把其中的亮点找出来，并用图形表达。（要求手绘）（课后完成） 2.收敛思维——去伪存真、去粗取精 又称“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集 中思维”。特点是使思维始终集中于同一方向，使 思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。收敛思维 与发散思维，如同“一个钱币的两面”，是对立的统 一，具有互补性，不可偏废。 发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出 发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有 更多的办法。 而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的 现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根 据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好 办法去得出最好的结论和最好的解决办法 发散——收敛——再发散——再收敛 2、课后作业： 以黑白形式徒手绘画。A4纸张。 三种基本形任选其一，由基本形起始，由基本型结束。以箭头连接每个图形，不得少于16个图形。 3.逆向思维——标新立异 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似 乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方 式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向 发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思 想，创立新形象。 4.悖论思维——矛盾之争 从人们认为正确的前提和背景出发，通过有效 的逻辑指导，得出两个相互矛盾的命题。 图形创意中利用视点的转换和交替将人们熟知 且认为合理的物体放置在不合理的空间秩序中，造 成空间的混乱，使物体出现非逻辑思维且多视点的 联系。 西班牙塞维尔村有一位理发师，为了整顿村里 的理发秩序，他向全村宣布，凡是自己不给自己刮 胡子的人，都由他来刮，而且他只给那些自己不刮 胡子的人刮胡子。这样，别人就问他：他自己的胡 子由谁来刮？这就难倒了他。试想如果他自己刮， 那么就违反了他只给那些自己不刮胡子的人刮胡子 的声明，如果他找别人刮，又违反了凡是不自己刮 胡子的人都由他来刮的承诺。这就产生了一个悖论 一个例子是大家熟悉的。说有一人既卖矛又卖 盾的人，在集上大声吆喝推销他的矛和盾。一会儿 说他的矛是最锋利的，不论什么样的盾都能击破； 一会儿又说他的盾是很坚固的，无论什么样的矛也 击不破。 5.模糊思维——模糊识别 模糊思维是处理模糊的、不断变化和错综复杂 联系中的各个因素时，以不确定发展趋势与现实状 态来整体把握客观事物而进行的多维无定式思考的 方式。 模糊思维的内涵没有明确的界定，给人以很大 的解释空间或联想余地，模糊思维里有分析，却不 以分析为主，它讲