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第九章 压强教案
第十四 章压强和浮力
第一节 压强
(一)教学目标:
1.知识与技能
(1)了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算。
(4)了解压强的增大与减小的主要方法。
2.过程与方法
(1)观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。
(3)通过实际动手,实践如何改变压强。
3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识,为深入理解和应用这些知识打基础。
(3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。
(4)感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。
(二)教材分析
一、本节内容是第十四章第一节内容,学生对于日常生活中的现象有初步的认识,但是对于压强的概念和作用效果没有理论的认识。
二、教学重点:压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
三、教学难点:压强的计算及单位
(三)资料收集:钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
(四)授课类型:新授课
(五)教学方法:引导启发法
(六)教学过程:
一.引入新课
1.播放一段风光片:金色的海滨。松软的沙滩.人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷.几乎寸步难行.雪橇却能使人插上翅膀……
2.观察教材中76两幅精美的图片:小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟.
3.同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感觉.
从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中,大家会想到什么问题吗?
引入压力的作用效果,在物理学中用压强来表示,引出本节课的课题——压强
二.新课教学
压力:
1定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2.方向:与接触面垂直。
3.大小:有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力
4.突破难点的方法:
练习:利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 (图1)
压强
压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。在物理学中我们用单位面积上的收到的压力来表示压力的作用效果。
1、压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式:如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
2、压强的计算公式是
3、符号的意义及单位:P---压强---帕斯卡(Pa) F---压力---牛顿(N) S---受力面积—平方米( m 2)
1Pa = 1N/m 2
4、压强的物理意义:
以P=20Pa为例,P=20Pa=20N/ m 2,它表示每平方米面积上受到的压力是20N。
5、讲解例题,使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)
练习:小李的质量是65Kg,其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2,当小李在水平地面上行走时,他对地面产生的压强大约是多少?
通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳:
(三)减小压强的方法:
(1)压力不变时,增大受力面积
受力面积不变时,减小压力
(3)减小压力的同时,增大受力面积
(四)增大压强的方法:
压力不变时,减小受力面积
(2)受力面积不变时,增大压力
(3)增大压力的同时,减小受力面积
(七)作业设计:课后练习
(八)板书设计:
一、压力
1、定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、方向:垂直于接触面
3、大小:不一定等于重力。
二、压强
1、定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强
2、符号及其单位:P 帕斯卡 简称:帕
3、物理意义:表示单位面积上受到的压力。
4、计算公式:
三、增大(减小)压强的方法
(1)减小压强的方法
1、压力不变时,增大受力面积
2、受力面积不变时,减小压力
3、减小压力的同时,增大受力面积
(2)、增大压强的方法:
压力不变时,减小受力面积
(2)受力面积不变时,增大压力
(3)增大压力的同时,减小受力面积
(九).教学反思
第二节 液体的压强
(一)教学目标:
1.知识与技能
(1)了解液体内部存在压强,以及液体内部压强听方向。
(2)了解液体压强大小
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