第十四章 教学原则和方法.ppt

第十四章 教学原则和方法 第一节 教学原则 一、教学原则的概念及确立依据 1.教学原则的概念 教学原则是指导整个教学活动的根本准则。它是为实现特定的教学目的并依据对教学规律的认识而制定的。 教学原则是为教学目的服务的，从属于教学目的； 教学原则的提出依赖于人们对教学规律的认识与深化； 教学原则的确立对教学内容、教学方法、教学组织形式的设计与运用起指导作用。 2 教学原则的确立依据 教学原则是教学经验的概括和总结。它来源于教学实践，又指导教学实践。 教学原则是教学规律的反映。它既体现客观规律，又有时代特征。 教学原则受教育目的的制约。 二、我国中小学常用的教学原则 中小学常用的教学原则有： 直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则 、量力性原则、思想性和科学性统一的原则 、理论联系实际原则、因材施教原则。 1.直观性原则 直观性原则是指在教学中要重视提取学生已有的经验或提供学生观察的机会，教师要注意语言的形象描述，从而使学生获得所学事物的清晰表象，丰富学生的感性经验，进而理解书本知识和发展能力的教学原则。 运用此原则要遵循的要求： 恰当地选择直观教具和现代化教学手段 赵州桥 直观要与教师讲解相结合 威尼斯小艇 2.启发性原则 启发性原则是指在教学中教师要尊重学生学习的主体地位，充分调动他们学习的主动性与积极性，引导他们独立思考，积极研究，自觉地掌握相关知识和提高分析问题解决问题的能力。 “不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。” 在运用此原则时要遵循以下几个要求： 调动学生学习的主动性与积极性 启发学生独立思考，培养学生思考的习惯 让学生动手，培养解决问题的能力 “杜十娘的命运” 《春》中理解“春风”片段 3.系统性原则 系统性原则是指教学要根据学生身心发展特点及认识发展的顺序和学科的逻辑体系进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，发展学生的能力。也称为循序渐进原则。 在运用此原则时要遵循以下几个要求： 遵循教学内容的系统性 遵循学生的认识发展的顺序 4.巩固性原则 巩固性原则是指在教学中使学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识、技能和技巧的规律性及记忆力发展的规律性的反映。 在运用此原则时要遵循以下几个要求： 在理解的基础上巩固 重视复习方式的多样化 5.量力性原则 量力性原则也叫可接受性原则，是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生身心发展。 在运用此原则时需要遵循以下几个要求： 了解学生的现有发展水平 考虑学生认识发展的时代特点 6.思想性和科学性统一的原则 思想性和科学性相统一的原则，是把先进科学的文化基础知识和基本技能传授给学生，并结合知识对学生进行道德品质、辩证唯物主义世界观、人生观的教育，是科学知识教育和思想政治教育对立统一规律的反映。科学性是思想性的前提和基础；思想性又能保证教学的科学性 。 在运用此原则时需要遵循以下几个要求： 确保教学的科学性 充分发掘教材内在的思想性，注意教学方法和教学形式的教育性 教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 7.理论联系实际原则 理论联系实际原则是指在教学中要以基础理论知识的学习为主，从联系实际中使学生理解知识，并通过实践活动培养学生分析问题和解决问题的能力，达到学以致用。 在运用此原则时需要遵循以下几个要求： 基础知识的教学要紧密联系实际 重视培养学生的基本技能 （八）因材施教原则 因材施教是中国教育史上的优良传统。这四个字是朱熹概括的，但孔子却是其首倡者。他对每个学生的性格、才能、志趣和特长等，都了解得很仔细，主张对不同水平的学生施以不同的教育，同时还主张对那些即使知识水平相差不多的人，也应按各人的具体情况施以不同的教育。 在运用此原则时需要遵循以下几个要求： 针对学生的特点进行有区别的教学 为特殊才能的学生提供发展的条件 三、新课程理念下若干教学原则简介 1.主体性原则 主体性原则是指在创新教育的教学活动中,教师要充分尊重并突出学生的主体地位,运用一切行之有效的方法与手段,调动学生学习的主动性和创造性,使课堂教学充满生命活力和创造力。 贯彻主体性原则的基本要求： 教师要实现角色转换，树立以学生为主体的新的教学观。 发扬教学民主，营造和谐氛围。 引导学生积极主动地参与教学。 2.过程性原则 指教师在教学过程中,既要把知识、技能传授给学生,更要引导学生理解知识的形成过程,如概念的提出过程、结论的形成过程、方法的确立过程,并体验这一知识产生的基础以及与其它知识的相互联系等。 贯彻过程性原则的基本要求： 要淡化“结果”意识,强化“过程”意识。即要把教学的重心由教学生直接记忆现成结论转向学生揭示知识的形成过程上来。 要既使学生进行有意义的“接受学习”,