第四章多彩的光整章教案.doc

§4-1 光的反射 课时 光的传播(1) 课型 新授 教学 目标 知识 与 技能 探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 过程与 方法 从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。 情感态度与价值观 通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。 重点 了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象 难点 探究光的传播路径 教具准备 课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、玻璃 教 学 流 程 教 学 流 程 一、导入及出示目标 1、引课:通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。 2. 学习目标 1.知道光源及其分类。 2.通过实验，探究光在同种均匀均匀光在同种均匀介质中直线传播.了解光在真空和空气中的传播速度；记住光在真空中的传播速度c=3×108 m/s。 二、学生自主学习 光源 1.能够_______的物体叫光源。发光的电灯、发光的镜子、太阳、月亮其中属于光源的是__________ 。均匀_____ 传播， 得出的结论是：光在空气中沿 传播 实验2：用激光笔射入在水中，发现：光沿_____ 传播， 得出的结论是：________ 实验3：用激光笔射入玻璃中，发现：光沿_____ 传播， 得出的结论是：___ 综上实验可以得出的结论是： (三)光线 用带箭头的直线表示光的传播路线和方向的。 (四)光的直线传播现象------解释一些自然和日常生活现象。 (1)影子的形成。 师：由于光沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，就会在物体后面形成影子，如课本P53图4—2。 演示实验①：利用灯光做手影游戏。 (2)日食、月食的成因。 播放课件，向学生展示日食与月食现象的发生过程。 向学生介绍口全食、全环食、钻戒形日环食。 (五) 光的直线传播应用 a．激光准直 b．瞄准：看图说明打枪是如何利用光的直线传播的。 c．排队：10名同学排成一行（或列），说说怎样才能排直。 (六) 光速三、光的传播速度 师：光的传播速度很快，单凭视觉几乎无法察觉到光传播所用的时间，所以在历史上很长一段时间，人们一直认为光的传播不需要时间的。直到17世纪才发现光是以一定的速度传播的。现在已公认光在真空中传播速度(光速)约为3X108m／s，相当于每秒能绕地球赤道七圈半。光在真空中的传播速度最快，在空气中传播速度接近于真空。光在水中的传播速度是真空中的3／4，光在玻璃中的传播速度是真空中的。 五、训练巩固 同步导学 六、归纳提升 (1)光源：能够发光的物体叫光源。(月亮不是光源) (2)光在同种均匀介质中沿直线传播。 (3)光线：用一条带箭头的直线表示光传播路径和方向。 (4)影子、日食、月食的成因。 (5)光传播速度 真空中光速c=3(108m/s 七、作业布置 教 学 反 思 §4-1 光的反射 光的反射(2) 课型 新授 知识 与 技能 通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。 过程与 方法 在实验探究中理解平面镜成像的特点 在实验探究中能主动造作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。 情感态度与价值观 通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。 重点 光的反射定律 难点 探究光的反射定律 教具准备 激光笔、平面镜、课件、探究光的反射定律实验装置 教 学 流 程 教 学 流 程 一、导入及出示目标 讨论：在漆黑的房间里面，我们为什么看不见不发光的物体? 二、学生自主学习 与光的反射有关的几个术语 一点：入射点：入射光线与反射面的交点。 三线：入射光线 反射光线 法线：过入射点并 于镜面的直线。 两角： 入射角：入射光线与 的夹角。 反射角：反射光线与 的夹角。 三、交流展示 四、释疑点拨 （一）光的反射定义：光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面 回来,这种现象叫做光的反射。 举例：你知道我们日常生活中有哪些光的反射现象？例如： (二)实验探究：光的反射定律 提出问题：光的反射遵循什么规律？ 问题一：两角大小关系？ 问题二：三线关系（三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？） 猜想于假设： 猜想一：反射角 入射角