管仲上课1.ppt

板块一 读、译 读准字音，读清句读。 归纳文言知识. 整体感知文章内容。 颍上（ ）鲍叔（ ） 商贾（ ）召公（ ） 仓廪（ ）匡扶（ ） 不肖（ ）累世（ ） 读文章，筛选归纳信息 内容（写了那些内容） 感情（表达什么感情） 语言（语言表达有何特点） 2、从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！” 饱含着对鲍叔牙的感激，对真挚友情的礼赞。 * 管仲列传 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 《史记选读》—— [西汉]司马迁 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 管仲 ，春秋初齐国政治家。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。齐桓公即位后，任管仲为相，以主持政务，并尊之为“仲父”。管仲助桓公以“尊王攘夷”号召诸侯，使桓公成为五霸之首。 《史记选读》之《管仲列传》 教学目标： 1、积累掌握重要的字词句，提高文言文阅读能力。 2、了解管仲从政取得的政绩及成功的主客观原因。 3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵。 以及理解司马迁创作本传的意图。 1、知我不羞小节而耻功名不显于天下也 2、富国强兵 3、南袭蔡 4、管仲因而信之 5、孔子小之 1、羞，耻：以-----为羞，为耻（形容词意动用法） 2、富，强：使-----富，使---强（形容词使动用法） 3、南：向南。（名词作状语） 4、信：使------守信用。（名词使动） 5、小：看不起，轻视。（形容词作动词） 1、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。（4分） 被动 状后 省略 判断 活用 2、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。（3分） 被动 羞 耻 状语后置 3、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。岂管仲之谓乎？（3分） 将 匡 宾语前置 ①一一对应、字字落实； ②直译为主，意译为辅； ③关注重要的词语及句式，保证语句通顺。 1、管仲作为一国之相，取得了哪些政绩？（筛选信息） 2、管仲任政相齐（从政）取得成功的原因有哪些？ （学生讨论） 板块二：品（第二段） 1、从内容上看，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解。 3、从语言上看，运用排比，热情地赞美了自己的知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显鲍叔真为管仲之知音。 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 【成语】管鲍分金 管鲍之交 　 人们用“管鲍分金”比喻情谊深厚，相知相悉；用 “管鲍之交”来表示知心朋友。 　　 千古一朋——鲍叔牙 《史记选读》之《管仲列传》 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 《史记选读》之《管仲列传》 板块三： 评 读完《管仲列传》，你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？ 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 《史记选读》之《管仲列传》 　　清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。” 　　司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音！　　 宽容的智慧，精神的传承。 　　　　鲍叔牙对管仲的知遇和推崇，最终让“管鲍之交”成为代代流传的佳话。　 宽容是一种强大的力量。它能化害为利，化敌为友。宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。毕竟人心不是靠力量可以征服的，宽容大度可以感化一切心灵的坚冰。 普通高中课程标准实验教科书·语文选修 《史记选读》之《管仲列传》 相桓公一匡天下 挚交千古 交叔牙万古高风 *