芦花荡(自己制作,非常实用).ppt

芦 花 荡孙 犁 孙犁,河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家，被誉为短篇小说大师。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。 语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。 写作背景 本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量，为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像《芦花荡》这样美丽而感人的作品。 读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān 仄歪 飒飒 zè sà sà 泅着 qiú 提防 dī 疟子 yào 吆喝 he 闷热 mēn 趴下 扒手 浸透 侵略 竹篙 蒿草 荷花淀 绽 开 pā pá zhàn jìn qīn ɡāo hāo diàn 寒噤： 仄歪： 提防： 张皇失措： 打牙跌嘴： 转弯抹角： 因寒冷而哆嗦。 倾斜，歪斜。 小心防备。 慌慌张张，不知怎么办才好。 方言，才夸口就出丢脸的事情。 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事 不直截了当。 掌握下列词语的意思 这篇文章的体裁是： 小说的三要素是： 以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境描写来反映复杂的社会生活。 （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 自然环境和社会环境 肖像、语言、动作、心理；侧面描写 请大家速度文章，用一句话概括小说情节。 该题型主要考查对小说情节的概括能力，从几方面入手： 1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局； 2、寻找贯穿小说的线索； 3、抓住小说中的重要场面、重要事件。 具体格式为：何时+何地+何人+何事 老头子夜送两个女孩进苇塘并复仇的故事 找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。 环境描写作用 1、渲染故事气氛，从而增强故事的真实性。 2、烘托人物形象，以记录其种种行为，从而显露其性格。 3、交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。 4、推动情节发展 5、深化作品主题?? 小说的“环境” 社会环境： 自然环境： 抗日战争的岁月里 充满诗情画意的芦花荡里 找出文章开篇揭示社会环境与自然环境的句子。 找出课文中“充满诗情画意”的自然环境描写，结合社会环境简要分析： ——精析第一自然段 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 暗示了故事发生的时代背景：炮火纷飞的抗战时代，渲染了紧张、神秘的气氛 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 写出优美的水乡被敌人封锁的紧张局面，烘托出芦花荡处在战争中的时代背景。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 写出苇子长势旺盛，也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 建立人物档案　 请同学们找出小说的主人公，并为其建立档案。 知面、知人、知心 老头子 知面：面由心生 找到小说中描写主人公外貌的相关文字，用词语给我们描述一下这个老头子。 饱经风霜、精神抖擞、老当益壮 知人：知其事，明其人 姓名 文中称呼 性别 年龄 家庭住址 生活年代 政治面貌 家庭成员 工作范围 所用装备 最恨的人 最爱的人 最遗憾的事 最得意的事 个人名言 未知 老头子 男 近六十岁 未知 无儿无女 里外交通.运输 粮草.护送干部 小船、篙子 钩子、木桩 日本鬼子 抗日时期 两个女孩 没有成功护送 大菱二菱进苇塘 用篙子打鬼子 的脑袋 你什么也靠给我， 我什么也靠给水上 的能耐，一切保险 芦花荡 知心：与心灵对话 细读课文，结合文章的具体描写（语言、外貌、行为、心理）分析老头子的性格特点。 人物形象分析题型答题要点，要分析全面，具体，不可泛泛而谈。 ①总说形象特点。 ②找出具体的事例，找最能表现人物特点的重点词语和句子。 ③答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写），针对具体内容分析人物特点。 1、老头子的性格核心——“过于自信和自尊”（总说性格特点） 2、如文中他说“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；“安心睡一觉吧……”；“不怕，探照灯照不见我们” ；“他打不着我们”（举出具体事列） 3、运用了语言描写，把老头子过于自信的性格展示得淋漓尽致。（指出描写人物的手法，详细分析） 过于自尊： P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自