艺术概论课件-第一章.ppt

艺术学概论 第一章:艺术总论 第一节 艺术的起源 一、关于艺术起源的几种观点 二、人类实践与艺术起源的多 元决定论 第二节 艺术的特征 一、形象性 二、主体性 三、审美性 第三，艺术形象是个性与共性的统一。 艺术形象个性与共性的统一，最集中地体现为艺术典型。所谓艺术典型，就是作家、艺术家运用典型化的方法，创造出具有栩栩如生的鲜明个性并体现出带有普遍意义的典型形象。 第三节 艺术的功能与艺术教育 一、 艺术的功能 二、 艺 术 教 育 第四节 文化系统中的艺术 一 艺术在人类文化中的地位与作用 二 艺术与哲学 三 艺术与宗教 四 艺术与道德 五 艺术与科学 第二，艺术的审美性是真、善、美的结晶 艺术美之所以高于现实美，是由于通过艺术家的创造性劳动，把现实生活中的真、善、美凝聚到了艺术作品中。艺术美要以真和善为前提，并通过审美性体现出艺术中这种真、善、美的统一。 艺术的审美性和“丑”的关系： 生活中的“丑”经过艺术家的能动创造变成了艺术美。事物本身“丑”的性质并没有变，但是作为艺术形象它已经具有审美意义。 帕提农神庙 第三，艺术的审美性是内容美和形式美的统一 艺术美注重形式，但并不脱离内容，是二者的有机统一。每种艺术都有自己特殊的形式美。 春秋＊孔子 一 、 艺术的功能 （一）、审美认知作用 主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。 “《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（孔子语） 首先，艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能。 艺术的审美认知能力可以突破时间和空间的局限 其次，对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。 艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。 *艺术具有与自然科学和社会科学不同的特殊审美认知功能。 （二）、审美教育作用 主要指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化的作用下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。 艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。 1.艺术为何具有审美教育作用 艺术作品不仅可以展示生活的外观，而且能够表现生活的本质特征和本质规律，在艺术作品中又总是饱含着艺术家的思想感情、蕴涵着艺术家对生活的理解、认识、评价和态度，渗透着艺术家的社会理想和审美理想，能够使欣赏者从中受到启迪和教育。 中国＊鲁迅 2.艺术审美教育作用的特点 （1）、以情感人 艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。所以，艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人、以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。 （2）、潜移默化 艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。 （3）、寓教于乐 强调应当把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。 （三）、审美娱乐作用  指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。 古罗马*贺拉斯 艺术作为一种特殊的精神产品，正是因为它能给人们带来审美的愉悦和心理的快感。 1、艺术作品能给人以精神上的享受，通过欣赏艺术使人们的审美需要得到满足，精神上产生一种愉悦、美感。 2、艺术审美娱乐功能的另一个作用，是使人们通过艺术欣赏得到积极的休息，从而以新的精力去投入新的工作。例“高峰体验” 美＊马斯洛 3、寓教于乐 二、 艺 术 教 育 艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人。艺术教育