苏教版《郑和远航》说课课件.ppt

苏教版语文五年级下册第十一课 郑和远航 执教人 曲石镇双河完小 徐洪香 说课环节 说教材 说教法、学法 说教学流程 说板书设计 【说教材】　　一、教材简析　　《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。 二、学情分析 本课学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法。在课堂上引导学生主动探究、合作学习，另外五年级孩子具有烈好奇心与求知欲，郑和远航的历史应该能引发他们学习的兴趣引入一些相关的历史资料进行拓展性阅读就显得很有必要。 三、教学目标 能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。 感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神及郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。 四、教学重、难点 教学重点：了解并复述郑和第一次远航的经过。 教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰辛和重大意义。  【说教法、学法】 　 由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以《郑和远航》最后一个自然段为基点，先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。课上以疑导学，激发兴趣，再引导学生以读促悟、自主探究。通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。　　　  　  【说教学流程】 谈话导入， 激发兴趣 抓住“远航”一词，精读感悟 感受写法，复述第一次远航 课外延伸拓展 一、谈话导入，激发兴趣 郑和远航是世界航海史上的壮举，我准备先让学生自由讨论上节课所学收获，接着引入主题：“郑和远航是发生在600多年前的事了，同学们想不想穿越时空，回到600多年前，领略一下郑和第一次远航的盛大场面？” 了解历史地位，感受航海之最 学习远航过程 回顾“远航”，升华情感 二、抓住“远航”一词，精读感悟  　 让学生用课文中的一句话来概括郑和远航是怎样的远航？相机出示第七小节的第一句话，让学生读，教师板书“规模大，时间长，范围广”。接着再让学生到课文中去找找看，哪里告诉我们了，然后全班交流。从两个方面感知郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多，而且非常大，设备先进，是一艘艘宝船。连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！让学生想象描述郑和船队出发时的壮观场面；面对这壮观的场面，你最想说些什么呢？如此规模的“宝船”队将扬帆远航，梦想即将实现，郑和肯定会感慨不已、思绪万千，激发学生想象此时郑和的样子。这时学生会将自己对文本的感悟和大家分享交流，教师给予适当评价。然后课件展示船只出航壮观场面的图片，让学生从视觉上感受远航规模的宏大，民族自豪感油然而生。  1、了解历史地位，感受航海之最 宝船 罗盘 战船 粮船 水船 另外，“时间长，范围广”你又可以从哪里知道呢？再次让学生讨论交流得知课文的第六小节告诉我们了。从前后经历了七次远航，一共花了28年，到郑和六十多岁时还远航感知“时间之长”。郑和船队到过三十多个国家，可看出“范围之广”，并让学生看一段资料介绍。学生还可以从“前后共七次呢！”体会出郑和远航的“次数多”。从而体会到“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰”。 2、学习远航过程 　　郑和远航规模之大，时间之广，范围之广，次数之多，书必须读进去才能有更大的收获，请学生深入学习课文，想想郑和远航还是怎样的远航呢？引入学习课文的第四、五小节。学生自由读，边读边思考。了解到郑和远航不光是友好外交的远航，还是一次充满凶险的远航。抓住有关的句子或者词语来体会，并让学生想象友好交往的细节描写，也可演一演。如：向国王“递交国书”、“赠送礼品”时的双方对话；当地老百姓“惊叹不已”会说些什么话等。郑和船队在远航中还遇到了艰难险阻，在这一环节的教学中，教师组织学生交流引导学生重点从两个方面感受理解：一是险恶的风浪。从“像脱疆的野马”、“咆哮”、“仿佛要把船只撕裂”等描写，感受海浪的巨大与可怕。二是海盗的袭击。适当补充这是当时横行在海洋上的一支最强悍的海盗，他们