315名本科护生多元文化能力水平的现状及影响因素分析.pdfVIP

2017年3 月 护 理 学 报 March,2017 第 24 卷第 5 期 Journal of Nursing (China) Vol.24 No.5 【调 查 研 究 】 315名本科护生多元文化能力水平的现状及影响因素分析 钱嘉璐，张 姮 (南京中医药大学，江苏南京210000) [摘 要 ] 目 的 了解护理本科生多元文化能力水平，分析探讨其影响因素。方 法 便利抽取2015年6— 12月在南京中医 药大学就读的351名本科护生，采用本科护生多元文化能力水平调查表进行调查。采用多元线性回归分析其影响因素。结 果 护 生多元文化能力水平得分为 （145.78±9.46)分;多元逐步回归分析显示:影响护生多元文化能力水平的主要因素依次为是否学习过 多元文化与护理课程、是否完成临床实习、是否经常通过多种途径接触异域文化、是否学习过护理专业英语。结 论 本科护生多 元文化护理能力水平总体偏低应提高护生文化敏感性， ，发展系统和完善的多元文化护理教育。 [关键词 ]护生 文化能力 多元文化 护理 文化敏感性 [中图分类号 ]R47-05 [文献标识码 ]B [DO ] 10.16460/j.issn1008-9969.2017.05.037 随着我国对外开放和交流的频繁 ，我国护理工 式工作本科护士 。 作对象已扩展到世界各族人民 。各民族的生活方式 、 1.2 方法 价值观等方面都存在差异E1F 。不同文化的人对健康 、 1.2.1调 查 工 具 采 取 问 卷 调 查 法 ，在彭幼清E6]编 疾病 、治疗 、护理 、照顾的认识和需求有所不同E2]。护 制的 护理实习生多元文化护理调查问卷“ ”和葛云 理领域也日益关注如何满足因文化不同而产生的需 云[7]编制的 护理专业大学生文化敏感性学生调查 “ 求差异 。多元文化护理 ，也称为跨文化护理 ,是美国 表 ”的基础上 ，自行设计 本科护生多元文化能力水 “ 护理学家 Leininger M 女士在 20 世 纪 60 年代首先 平调查表”，预调查后 修订调试为正式调查问卷， 。该 提出E3] ，要求护士提供最佳服务时 ，应提供多元文化 问卷包括3 个部分 ：（1)一般资料 包括性别， 、是否完 护理 以满足患者的不同需求， 。早在 20 世纪中期美 成实习 、有无出国经历等 13个项目 。（2)多元文化理 国 、加拿大 、澳大利亚等国家就有多元文化护理教育 论知识 ，包括价值观 、宗教与风俗 (7个条目 ）和饮食 研究的报道E2] 。国外的高等护理教育十分重视多元 文化 (7个条目 ）2个维度 14个条目 。采用单项选择 文化与护理的相关课程设置 其教学内容之丰富， 、方 题形式 答， 对 1 题 得 1 分 ，总 分 14分 得分越高表明 ， 法之多样 对于拓宽护生文化视野， ，提高多元文化沟 多元文化理论知识水平越高 。（3)多元文化敏感性测 通能力 ，以及帮助护生学会为服务对象提供与之相 试 ，包括文化意识 （11个条目 ）、文化理解 （7个条 适应的文化关怀与照顾起了重要的作用E4]。近年来 ， 目）、文化互动 (6个条目 ）、教育背景 （10个条目 ）4 我国护理学者也逐步意识到跨文化能力在解决护理 个维度 34个条目 。采用 Likert 5 级评分 ，非常同意 、 与服务对象多元化需求之间的矛盾中的突出作用[5]。 同意 、不确定 、不同意 、非常不