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让课堂充满激情、智慧和欢乐 —谈课堂教学的方法与艺术 课堂教育理念 激发奋斗激情 唤起学习兴趣 教会认真做人 培养良好习惯 训练实践能力 教学宗旨 德才兼备 知行合一 教学方法 教无定法 教有定规 艺术对待 精益求精 让课堂充满激情、智慧和欢乐 激发学生学习兴趣 采用适当教学方法 注意课堂语言艺术 应用现代教育技术 提升自我精神感化 一、激发学生学习兴趣 教育心理学名言：兴趣是最好的老师 心理学家调查：学习成败的诸因素中，有无兴趣占30%。 诸因素：本人素质 家庭环境 经济条件 学校状况 周边氛围 教师水平 兴趣可以培养 兴趣在于引导 兴趣可以激励 一、激发学生学习兴趣 如何激发学生学习兴趣 首先是上好第一节课 抓住心态 治理环境 自报家门 沟通情感 明确目的 激发兴趣 巧妙组织 聚合人心 其次是上好每一节课 用知识征服学生，用言行感染学生 二、采用适当教学方法 教学有法，教无定法，适当的教学方法对提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣起积极作用。 四 点： 讲清重点 易化难点 设置疑点 安插乐点 四 性： 讲究逻辑性 注重启发性 富有节奏性 力求形象性 四注意：师生互动 活动组织 归纳总结 运用升华 民主平等的生态环境 平等——老师是站着的学生，学生是坐着的老师（座位）。教学相长（让别人快乐，也是快乐自己，抱怨与接受）。 循循善诱 。 尊重——帮助人在尊严中发展，激发人在发展中奉献。鼓励的作用（拇指教育与食指教育）。 信任——信任学生与让学生信任（以德服人，以情服人，以理服人。） 协作——我听过，我忘记；我看见，我记得；我做了，我会明白。思想了，我真正明白了；感觉了，我深深相信了；行动了，我终于学会了。 健康可持续的生态发展 教育不是灌输，而是点燃火焰。(苏格拉底) 授人以渔：重在理念和方法的传授。 教学是影响，学习才能改变。 衡量课程成效的唯一标准是学生学了多少，而不是教师教了多少 （不必抱怨太差、无法改变） 每天多做一点点，就是成功的开始。 每天创新一点点，就是领先的开始。 每天进步一点点，就是卓越的开始。 鼓励探索，助人成功。 精心设计“课堂活动” 以开放的教学情境为平台 精心设计“课堂活动” 3．以开放的活动实施为策略 三、注意课堂语言艺术 会说话的三种境界 （1）通俗易懂话不在多而在精 （2）注意对方感受要特别注意不伤害学生的自尊心。 （3）令对方信服 三、注意课堂语言艺术 （1）激励表扬的艺术 据心理学家研究，一个人如果没有受到激励或赞美，仅能发挥作用20-30%,如果受到正确而充分激励，则能发挥80-90%，甚至更高。 （2）批评教育的艺术 尊重被批评人，不要人身攻击；就事论事，且一事只批评一次；旨在令学生领悟。 三、注意课堂语言艺术 （3）适当引用的艺术 在讲课和讲话中适当引用成语、谚语、名人名言等，可以使语言生动、形象。只有根据具体环境和气氛，脱口而出，不留引用痕迹，才能收到较好效果。 （4）幽默诙谐的艺术 幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，是一种善于捕捉笑料和诙谐想像的能力。活跃气氛，启迪灵感。 （5）随机应变的艺术 如：教师在讲课、演说和平常说话中，难免有口误或出语不当的时候，如何纠正自己的口误或不当，方法不同，效果大不一样。 四、应用现代教育技术 1.常规教法是基础 现代教育技术必须与传统教学方法相结合。 .一般观点：绘图取消图板 上课取消黑板 .学生调查：不喜欢：单一的课件 喜 欢：课件加黑板 .好的做法：课件﹢黑板﹢粉笔 实物﹢模型 ﹢教具 听一遍不如看一遍、看一遍不如做一遍 .记忆指数：只有听觉20，形象视听50，语言生动70，气氛活跃90 现代常规相结合 常规教法是基础 四、应用现代教育技术 2.课件详略要得当 .忌讳：长篇大论