识记现代汉语普通话常用字的字音课件 上课用.ppt

考点四 同音(音近)字 同音(音近)字就是现代汉语中读音相同或相近但字形、意 义不同的字。对同音(音近)字的考查历来就是重中之重。 (一)形异同音(音近)字 即读音相同(相近)、字形相异的汉字。 【示例】下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 ( ) 【剖析】A 项“帔”读 pèi，其余全读 bèi；B 项“泊”读 pō，其余全读 bó；C 项“咤”读 zhà，其余全读 chà；D 项全 部读 chù。 【答案】D * * * * * * * * 识记现代汉语普通话常用字的字音 考点透析 考点一 多音字 (一)词性、词义、组词不同，读音不同 许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以 根据词性来判断一些多音字的读音。 如： 汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着密切关系。 很多多音字我们可以从意义入手判断其读音。如“咽”，其音 义关系主要有：①名词，喉部，读yān。②动词，吞食，读yàn。 ③动词，指悲哀得说不出话来或因悲哀而声音阻塞，读yè。由 此我们不难推断出“咽喉”“吞咽”“呜咽”等词语中“咽”字的读音。再如“劲”，在表示强劲有力时读jìnɡ，如“劲拔” “劲爆”“劲敌”“劲歌”“劲旅”“劲射”“劲升” “劲舞” “强劲” “刚劲”“疾风劲草”；其余读jìn，如“劲头”“用 劲”“手劲儿”“干劲儿”“没劲”“差劲”。又如“蔓”， 只在表示细而长的茎时读wàn，如“瓜蔓”“压蔓”；作蔓延滋生 讲时则读màn，如“蔓生”(蔓延生长)、“蔓衍”(扩展延伸)、 “蔓草” (蔓延滋生的草)、“蔓连”(延伸串联)。 (二)某些字在人名、地名等专有名词里，读音不同 这种类型在文言文中叫做“古音异读”。这类字的读音自 古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 (三)语体不同，读音不同 许多多音字在书面语体和口头语体中读音不同，所以我们 可以根据语体风格的不同来判断一些多音字的读音。如： (四)语源不同，读音不同 许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们 可以根据该词语的来源来判断它的读音。 如“卡”在外来词中读 kǎ，其余读 qiǎ；“打”在外来词 中读 dá，其余读 dǎ。方言词汇的存在也会造成多音现象。如： 口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是 方言词汇，由于具有地方性，所以使用的频率是很低的，况且 它与普通话没有紧密的联系，一般不会考查。 以上所分的几种类型，只是为了说明方便，实际上许多字 的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便 可以举一反三，事半功倍，更容易地掌握多音字的读音。 ɡ 考点二 形声字 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现 在大约有 3/4 的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所 以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要 摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在： (一)声旁的声母发生了变化 是( ) 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 【剖析】本题的加点字均为声旁的声母不代表该字声母的 形声字。A 项“炮”是多音字，在此应读 páo；B 项“龋”应读 qǔ，“酿”应读 niànɡ；C 项“玷”应读 diàn，“菁”应读 jīnɡ； D 项全部正确。 【答案】D (二)声旁的韵母发生了变化 是( ) 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 【剖析】本题加点的字均为声旁的韵母不代表该字韵母的 形声字。A 项“酗”应读 xù，“呱”应读 ɡū；B 项“讷”应读 nè；C 项全部正确；D 项“舷”应读 xián，“徊”应读 huái。 【答案】C (三)声旁的声母、韵母均发生了变化 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组 是( ) 【剖析】本题加点的字均为声旁的声母、韵母都不代表该 字的形声字。A 项“箴”应读 zhēn；B 项全部正确；C 项“渎” 应读 dú，“粳”应读 jīnɡ ，“栉”应读 zhì；D 项“涸”应读 hé。 【答案】B 正确认读形声字，要注意以下三点： 1．据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字 还有不少，如“赜”“啧”“帻”“箦”都读 zé，“筐” “ 恇 ” “ 诓” “哐” 都读 kuānɡ。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声 旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合 的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形 内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆”“疆”