语文论述类文本阅读上课.ppt

1.以偏概全 2、答非所问  一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 7、夸大事实或然与必然、过于绝对 设想一下，如果你是一个应急小组的领导，正在处理一起重大有毒化学物泄漏事故，你可能想要了解事故的有关情况，如泄漏物中含有哪些化学物，预报的天气状况如何……要在今天的因特网上找到这些问题的答案，是一件十分麻烦的事，而如果采用网格计算机，问题的解决将变得易如反掌。 8.遗漏信息 9.论断与原文矛盾 10.注意代词 “论述类文本”的四步解题法： 泛读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。 简称：读→审→找→比。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 解题过程 一、读 1.克服不良的解题习惯。 　①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 　②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。 2.快速整体把握文章 　 怎样又快又准地读懂文本  把握文本大意，能够回答以下三问： 第一问：全文围绕什么？ 也就是话题是什么 第二问：每段在说什么？ 也就是标注一下段意 第三问：作者主张什么？ 也就是主要观点是什么 （二）边读边画出关键词句 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 （1）因果（因为、因此……的原因是、因而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是……而是……、不仅……还……）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。 温馨提醒抓住关键词语要注意 1、尽量落实到词，集中注意点。 2、可以用符号将有用信息做好标记 3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点。 4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。 5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。 第二步审—审读题干，圈定答题区间 明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。 解题过程 　三、对照原文，咬文嚼字审选项——选择题 　1.筛选定位 ：找准、找全与选项对应的原文。 　2.对照比较： 　 看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。 　3.排除确认 　 每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。 第三步找—扣住问题，细心查找信息 1、查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等 外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题。逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大陷阱” 结果，许多民族民俗民间文化走不进今人的生活，今人也无从成为其自觉的传播者与践行者。 2．下列表述符合原文意思的一项是 C．由于今人无法成为传播者与践行者，民族民俗民间文化也就无法与当代社会相适应. 所以，只要我们完整认识与准确把握民族民俗民间文化，因地制宜，切境入情，坚持不懈地做传承与推展的工作，就一定能让更多的人自觉地乐意照着实行，从而延续民族民俗民间文化的生命。 2．下列表述符合原文意思的一项是(??? ) D．只要我们充分认识与准确把握民族民俗民间文化，就能做好传承工作，并延续其生命。 炕头石狮子的形状有大有小，一般来说大不足尺、小不过寸，通常大的约有二三十厘米高，小的却只有两三厘米大。 下列解说不正确的一项 A 绥德炕头石狮子大小不拘，形态各异，栩栩如生。 “随着温度的降低