说课人教版《10.1浮力》ppt课件.ppt

人教版八年级下册物理第十章 第一节 一、 说教材Ⅰ教材的地位和作用： 这一节是本章的重点和关键，为后面学习浮力的应用奠定了基础，也是初中力学的升华。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。新教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。 Ⅱ确立教学目标 （一）知识与技能 1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用； 2.能认识浮力产生的原因，会计算浮力的大小； 3.经历探究浮力的大小跟哪些因素因素有关的实验。 （二）过程与方法 1.通过实验探究认识浮力，经历浮力大小的过程； 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力在生活中的应用价值。 Ⅲ教学的重点与难点 重点：浮力的概念和大小 难点：浮力产生的原因、探究浮力大小的影响因素 二、说学情 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作 用，迎合八年级学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。  四、 说学法 指导学生自主、合作、探究方法的灵活应用 五、说教学过程分五个环节，六个活动完成 创设情景，导入新课（5min） 合作探究，讲授新课（30min） 巩固应用，当堂达标（5min） 规律总结，大谈收获（3min） 布置作业，拓展提高（2min） （二）合作探究，讲授新课（30min） 通过观看多媒体图片，引导学生分析轮船、水中人、水中潜艇的受力情况，从而引导学生总结归纳浮力施力物体和受力物体。 1、感受浮力的方向 活动三（教师演示实验）： ①出示一个很深的烧杯，将一个乒乓球与重物系在一起并放进去。 问：此时乒乓球和重物处于一个什么状态 ②将乒乓球用细线系在的重物上，一起放入烧杯中，向烧杯中加水，直到水没过乒乓球观察细线的方向（竖直向上） ③缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向（竖直向上） ④剪断细线，观察小球的运动方向（竖直向上） 问题：这些现象说明了什么？ 通过观察和实验一步一步地验证出浮力的方向是竖直向上的 二、浮力的影响因素 猜想： 学生实验时教师巡回指导， 对于小组数据偏差大的情况，师生共同讨论交流评估，不放过任何一个疑点。 更好地培养学生的严谨态度，养成好的实验习惯。 例2、 潜水艇从河里开到海里，它受到的浮力将___变大__；轮船从海里开到河里，它受到的浮力将__不变___。（选填“变大”、“不变”或“变小”）  （四）规律总结，大谈收获（3min） 浮力知识小结 学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。 这节课的收获： （五）布置作业，拓展提高（2min） 1、教材课后3、4题 2、异想天开，大胆实践 六、说板书 第一节 浮力 一、认识浮力 1.定义： 浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 2.方向：竖直向上 3.大小： 二、 影响因素 　浮力与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关 V↗ F ↗ ρ液↗ F ↗ 七、说教学反思： 我的设计理念是建立在学生为主体，教师为主导的思想上的。教师演示实验激发了学生的兴趣，学生能做的实验尽量让学生动手完成，教师仅是引导和指导的作用，不能越俎代庖。 这是一节实验课，是通过实验给学生解决疑问的，通过实验让学生寻找规律的，因此我在上课时这部分占用了近一半的时间。 * * 说教学 反思 说板书 说教学 过程 说教学法 说学情 说教材 说课 流程 （三）情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响； 2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。 教具准备：多媒体课件、烧杯、木块、弹簧测力计、石块、乒乓球、玻璃珠、重物、清水、盐水、橡皮泥、同质量不同重量的物体、细线等 三、说教法 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 所以这节课可综合应用实验探究、讲授和讨论等多种形式的教学方法。 （一）创设情景，导入新课（5min） 引入课题：浮力 问题：你有