说课课件_王秀英.ppt

莘县王庄中学 第七单元 常见的酸和碱 第三节 溶液的酸碱性 莘县王庄集镇向上中学 王秀英 山东教育出版社义务教育教科书 说教材 说设计 说板书 说学情 说课内容 说模式 说流程 资源开发 说评价 溶液的酸碱性 九下r 一、说教材 说教材 常见的酸和碱 意义 单元整合 溶液的酸碱性 课标要求 3知道酸碱性影响。 应用酸和碱 识别酸和碱 组成、结构 物理性质 腐蚀性 通性 用酸碱指示剂检验 用pH 试纸检验 微观原因 对生命活动的意义 中和反应的应用 酸、碱的 用途 1初步学会 2了解检验 方法。 4增强，提高能力。 检验 判断 酸及其性质；碱及其性质； 溶液的酸碱性 酸碱中和反应 认识酸和碱 说学情 溶液的酸碱性 知识方面 经验方面 情感态度 身边的化学物质：常见化合物 通过前面的学习，已经知道酸类物质都有酸性、碱类物质都有碱性学生也都有这样的生活经验：同样是酸酸甜甜的桔子，有的略带酸味，而有的却很酸。 一份无色透明的溶液，如何知道它是呈酸性还是碱性？水果酸味的强弱跟什么因素有关？怎样判断溶液酸碱性的强弱？这些问题是学生头脑中真实存在的，是认知的起点和线索。 二、说学情 第二单元 探秘水世界 第三单元 溶液 第四单元 我们周围的空气 说模式 溶液的酸碱性 三环 四步 三、说模式 新课讲授 展示学习目标 小结 复习导入 实验探究 交流展示 自主学习 复习导入2 实验探究 12 交流展示6 学习目标1 教学设计 达标检测4 自主学习5 四、教学设计 畅谈收获3 溶液的酸碱性 九下r 1、酸溶液中都含有 ，从而使溶液呈现 性；碱溶液中都含有 使溶液呈 性。 2、石蕊遇酸溶液变 色，遇碱溶液变 色。无色酚酞试液遇酸溶液 ___ 色，遇碱溶液显 色。 H+ 酸 碱 红 蓝 不变 红 OH— 知识回顾 设计意图:复习旧知识，引入课题，有利于知识的构建 学习目标 初步学会测定酸碱性的方法。 会用PH试纸测定溶液酸碱度 通过实验增强对科学探究的理解 * 实验探究一： 第一步：在白色点滴板中分别加入白醋、汽水、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水。 第二步：分别滴加2滴紫色石蕊试液。观察颜色的变化并记录。 第三步：分别滴加2滴无色酚酞试液。 观察颜色的变化并记录。 如何检验溶液的酸碱性 酸碱指示剂试液在不同溶液中的颜色变化 设计意图:针对性地让学生进行探究，归纳能力。 增强学生对科学探究的理解，发展科学探究能力，进一步巩固基本实验技能。 白 醋 汽水 石 灰 水 肥 皂 水 食 盐 水 蔗 糖 水 加入紫色石蕊试液后的颜色 加入无色酚酞试液后的颜色 红色 红色 蓝色 蓝色 紫色 紫色 如何检验溶液的酸碱性 无色 无色 无色 无色 红色 红色 有许多物质像石蕊一样，遇到酸或碱时能发生特定的颜色变化，化学上把这类物质叫做酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液。 如何检验溶液的酸碱性 酸性溶液中 碱性溶液中 中性溶液中 石蕊试液滴入 变红 变蓝 不变色 酚酞试液滴入 不变色 变红 不变色 1.根据实验结果，上述溶液可以分为 几种类型？ 2.能否用紫色石蕊试液或无色酚酞试液 检验出酸性或碱性的溶液？ 交流讨论 怎样判断溶液酸碱性的强弱 思考：1、溶液的酸碱性与什么因素有关？ 用PH来表示溶液的酸碱度： 当PH=7时，溶液呈 性；当 PH7时，溶液呈 性 ，且PH越小 ；当PH7时，溶液呈 性，且PH越大， 。 中 酸 酸性越强 碱 碱性越强 酸性溶液中的H+越多，则酸性越强；碱性溶液中的OH-越多，则碱性越强。 2、用什么来表示溶液的酸碱性的强弱程度呢？ 自主学习：课本13-14页回答下列问题： 溶液PH测定的四步： （1）一蘸：用玻璃棒蘸取待测液； （2）二滴：将待测液滴到PH试纸上 （3）三看：观察试纸颜色的变化； （4）四比：与标准比色卡对照。 活动与探究： 思考：甲同学在测定某碱溶液的PH时，先把PH试纸用水湿润再测，他所得的结果准确吗？为什么？ 式样 白醋 石灰水 蔗糖水 PH值 5 9 7 活动与探究： 生活中常见物质的PH 三、物质的酸碱性对生命活动的意义 1.人的健康与体内某些液体正常的PH密不可分。 2.农作物的正常生长需要中性的土壤环境。 当堂练习 1、实验室中常用的酸碱指示剂有( )试液和(