课程设计模板参考构成设计燕群 2剖析.docVIP

《构成设计》 课程整体教学设计 （2012～ 2013学年第一学期） 课程名称： 构成设计 所属系部： 师范教育与艺术系 制定人： 燕群 合作人： 魏舒梅 制定时间： 2012.8、15 莱芜职业技术学院 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：《构成设计》全一册 课程代码： 学分： 学时：72 授课时间：2012-2013第一学期 授课对象：高职艺术设计专业 课程类型：高职艺术设计专业职业能力必修课 先修课程:《设计素描》、《设计色彩》 后续课程:《招贴设计》《书籍装帧》 二、课程目标设计 总体目标： 构成设计是平面设计专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，首先是培养和训练专业设计所需要的基本思维方式，令学生学会以设计者的眼光去观察和发现生活中的一切可以被利用的视觉元素，变“熟视无睹”为“视有所见”，掌握多角度、多层面地去观察、分析实物的能力；其次是通过对形势语言、形式法则的学习，掌握构成范围内形、色、质的创造、构成的基本方法和规律；再者，就是训练和培养综合、灵活运用所学知识的能力和素质，为各专业设计知识的学习，奠定扎实而全面的基础。在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，突出学生创意能力培养，使之进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。材料自然，文化，时代中的构成 3-2对称与平衡 掌握形式美 法则 了解对称与平衡的形式美法则 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 对称与平衡作业 3-3对比与调和 掌握形式美法则，并能灵活 运用 了解对称与调合的形式美法则 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 对比与调和作业 3-4节奏与韵律 掌握形式美法则，并能灵活 运用 了解节奏与韵律的形式美法则 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 节奏与韵律构成作业 3-5夸张与简化 掌握形式美法则，并能灵活运用 了解构成中夸张与简化的形式美法则 以实际职业情景为基础，以任务驱动技能训练为手段，采用实际操作法进行项目推进 夸张与简化构成作业 4 平面构成的造型方法 平面构成的造型方法 掌握平面构成的几种体面造型方法 了解单行造型、形态组合法、分割构成法 以实际职业情景为基础，以任务驱动技能训练为手段，采用实际操作法进行项目推进 欣赏 5 平面构成的表现形式 5-1重复构成与近似构成 培养重复构成与近似构成造型能力 了解重复构成的两种形式，近似构成和重复构成的区别 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 近似构成作业 5-2渐变构成 灵活运用渐变构成的能力 掌握渐变构成的表现方法 以实际职业情景为基础，以任务驱动技能训练为手段，采用实际操作法进行项目推进 渐变构成作业 5-3特异构成 灵活运用特异构成的能力 掌握特异构成的表现方法 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 特异构成作业 5-4发射构成 灵活运用发射构成的能力 掌握发射构成的表现方法 以实际职业情景为基础，以任务驱动技能训练为手段，采用实际操作法进行项目推进 发射构成作业 5-5密集构成 灵活运用密集构成的能力 掌握密集构成的表现方法 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 密集构成作业 5-6对比构成 灵活运用对比构成的能力 掌握对比构 成的空间表 现形式 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 对比构成作业 5-7空间构成 培养空间构成的造型能力 掌握空间构成的形态表现形式 以实际职业情景为基础，以任务驱动技能训练为手段，采用实际操作法进行项目推进 欣赏 5-8肌理构成 掌握平面构成的肌理表现的造型能力 对几种肌理表现效果的了解与掌握 放映幻灯，教师讲解并示范，学生完成作业 肌理构成作业，材质不限 6 平面构成的图形创意 平面构成的图形创意 掌握构成的图形创意方法思维方法和创意挖掘，培养造型能力 图形创意的定义和重要性 幻灯放映，教师讲解，学生欣赏，教师布置作业，辅导学生完成 平面构成的图形创意作业 7 平面构成在现代设计中的意义 平面构成在现代设计中的意义 使学生了解平面构成在现代设计如招贴设计、网页设计、包装设计、标志设计中的应用 平面构成在现代设计和生