教育部参赛_探究电阻上的电流及两端电压的关系_张广丰.docVIP

《探究电阻上的电流与两端电压的关系》教学设计 姓名：张广丰 工作单位：湖北省黄冈市黄梅县小池镇第一中学 邮 编：435501 教学背景： 1.面向学生：□中学√ □小学 2.学科：物理（八年级) 3.课题：探究电阻上的电流与两端电压的关系 4.课时：1 5.学生课前准备：完成课前预习并查阅相关资料。 二、教材分析:? 本节课内容选自九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级物理第七单元第一节。本单元内容包括“探究电阻上的电流与两端电压的关系”“欧姆定律及其应用”“测量小灯泡的电阻”及“欧姆定律和安全用电”等知识。此节课内容是继教材前面的“电流”、“电路”、“电压”、“电阻”等方面知识的综合运用，是后续深入学习欧姆定律及其应用、测量小灯泡的电阻、电功率和电流的热效应等方面知识的重要奠基石，因此本节内容具有承上启下的作用。本节课分两部分教学内容：探究电阻上的电流与两端电压的关系；探究电阻上的电流与电阻的关系。 三、学情分析及教学处理: 1、【学情分析】 在学习本节课之前，学生已经学过有关物态变化的《熔化和凝固》、《汽化和液化》等章节内容，初步接触到根据测量的数据描图像和分析图像的涵义；从图像和系列数据中定性、定量两个方面分析物理量之间的关系，也初步接触实验探究的步骤环节，学习了闭合电路中电流的方向，串并联电路中电流、电压的规律，以及变阻器等知识，也开始意识到电流与电压、电阻的定性关系。在教材的多个单元的学习过程中，教师已有意识地渗透了通过控制变量设计实验方案的思想，但在教学中发现学生对实验获得的数据的处理能力和定性及定量分析能力还亟待提高；学生实验中控制变量的意识还较薄弱；学生在实验探究中对探究环节及其步骤还不够清晰。 【教材处理】 本节课运用的主要教学法有“实验探究法”、“引导—探究教学法”、“合作讨论法”等。教师通过“旋转调光台的开关调节灯泡的亮度”演示实验，引导学生观察现象，发现并提出问题，并对提出的问题进行猜想、假设。教师对学生实验设计过程中可能遇到的困难（包括控制变量的思想的运用）进行问题细化，进行讨论，很自然地破解了学生设计实验方案的难题。然后学生分组、合作进行实验，记录数据等，再通过对导体两端的电压随电流变化的情况的两种表示方法——表格法、图像法的分析，引导学生从定性和定量两个方面得出电阻上的电流跟两端电压的关系，引导学生感悟数形结合思想的精妙，认识数形结合方法在研究电学知识中的重要作用。在熟悉实验探究环节的过程中，实验设计、数据记录以及数据分析时，对学生在交流和评估中可能出现的错误进行师生共评。作为实验探究，我们不是在探究实验各个环节中进行面面俱到的讲解，而是有侧重地讲解，并重点在探究思想和探究方法上进行总结。由于“探究电阻上的电流与电压的关系”和“探究电阻上的电流与电阻的关系”实验中蕴含的思想和探究方法很相似，所以教师只需对前一个探究内容做为课题重点。 四、教学目标： 知识与技能 通过实验探究，认识并得出电流、电压和电阻的关系。 学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 学会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 过程与方法 引导学生设计实验方案，进行实验探究。使其经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法.。 通过实验、分析和探索，认识数形结合方法在定性和定量两方面的作用。提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 再体现实验条件的控制（即控制变量的思想）在实验探究中的重要作用。 情感、态度与价值观? 1、在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。 2、 培养学生合作的精神和勤于思考、勇于创新及实践的科学探究精神。 3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 五、教学重点： 1、通过探究得出电流与电阻、电压的定性和定量关系。 2、通过实验、分析和探索的过程，认识数形结合方法在分析电学规律中的定性和定量方面的作用。提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 六、教学难点： 通过实验、分析和探索的过程，认识数形结合方法在分析电学规律中的定性和定量方面的作用。提高根据实验数据归纳物理规律的能力. 七、教学资源： 1、演示用具：调光台灯和多媒体课件等。 【多媒体课件】参考：/view/b8e518611ed9ad51f01df2de.html /view/73a4dd14a2161479171128a5.html 2、学生用具：?学生电源?、?开关?、导线?、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器?、电压表、电流表、 实验表格、图像坐标