1《稻草人》学案.doc

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1《稻草人》学案

1 稻草人 【学习目标】 1. 会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。 【重点难点】 教学重点:理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。 教学难点:能简要复述课文。 【预习案】 使用说明与学法指导 依据预习案有感情的朗读课文,进行知识梳理;圈点勾画你喜欢的句子,再写上批注 ,熟记基础知识。 完成预习自测题目。 将预习中不能解决的问题标出来,并填写到后面“我的疑问处”。 限时40分钟,独立完成。 【知识链接】 【教材研读】 整体感知(包括预习方法指导) (1)朗读课文的同时,画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段。 (2)有感情的朗读课文,找出你喜欢的语段,进行圈点勾画,试着给精彩的句子做批注,反复品味语言。 A、说文解字真有趣 一、初读,整体感知 1、把课文读准、读通顺,本课的生字新词。找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。想一想课文写了一什么事 俩 落 模 读一读句子,是比喻句的在后面打“√”。 (1)他从来都不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。 (2)她的脸上满是皱纹,捯像个风干的橘子,哪里会露出笑容来呢? (3)那小蛾飞了一会儿,落在一片稻叶上,简直像不觉得稻草人在哪里驱逐似的, (4)可是今年的稻子长得好,很壮实,雨水又不多,像是能丰收似的。 (5)他想到将来田里的情形,想到主人的眼泪和干别的连,又想到主人的命运,心里就像刀割一样。 (6)这声音里仿佛说:“我的主人,你不要去呀!…… 预习分层抽查评定: ☆☆☆☆☆ 【探究展示案】 使用说明与学法指导: 预习中你一定有很多的收获,或许还存在一些疑惑的地方,下面就请同学们带着收获和疑惑去进行下面的探究学习,探究是需要自主合作的,每一个组选择探究任务,组长将任务分配到小组的各个人,完成任务后集体将成果在全班展示。老师相信你们会把你们最精彩的部分展现出来,再其他组展示的过程中,学会倾听,学会记录,学会质疑,学会补充,学会赞赏。 【学始于疑】 稻草人感情前后有什么变化?为什么会有这样的变化? 【质疑探究】 探究点1 初步感知,把握人物形象 细读课文,找出文中描写稻草人样子和结构的段落,说说叶圣陶是怎样一步一步将稻草人的样子和构造说清楚的? 叶圣陶按照骨架子、 、 、 、 、 的顺序将稻草人的样子和结构说清楚。    2、默读第三至第八自然段,思考    (1)找出描写扇子动作的变化和稻草人感情变化的语句,读一读,体会他感情变化的原因。 A、扇子轻轻摇动 (高兴 )原因是: B、扇子摇得更勤(惊恐)原因是: C、使劲摇动扇子(着急 )原因是: D、斜着扇子 弯着腰(痛心)原因是: (2)除了尽职与忠诚之外,你还觉得这是一个怎样的稻草人?

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