《新能源与可再生能源》课程教学大纲.doc

《新能源与可再生能源》课程教学大纲 课程名称：《新能源与可再生能源》 课程代码：0100690 课程类型：选修课 学 分：3分　　 总学时：48课时 理论学时： 48 课时 先修课程：物理、化学、生物知识 适用专业:全校学生 一、课程性质、目的和任务 《新能源与可再生能源》课程是集各种新能源技术、环境保护和能源危机教育于一体的综合性课程。使学生了解新能源利用技术的发展现状及未来发展趋势，结合自己专业知识理解原理、技术、工艺流程；在学习的同时，对学生进行环境保护、能源危机的教育，传播科学的发展理念，增强学生的环保、节能和利用新能源的意识；开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣。 新能源行业发展迅速，需要大量高级技术人才，为各专业学生提供广阔的发展空间，增加学生选择职业的范围。一方面，一部分通过开设这门课，加深对当前能源现状、新能源发展现状以及未来发展前景的认识，根据自己所学专业，以及兴趣，制定合理学习规划，在各种新能源技术中寻找兴趣点，加强学习，做出成绩；另一方面，另一部分学生通过学习，加深新能源技术优越性的认识，积极宣传利用新能源技术，对周围的人起到示范的作用。因此，《新能源与可再生能源》这门课不论是对自己的职业发展，还是对以后的生活都会有帮助。 通过本课让学生全面了解新能源的各个领域，理解并掌握基本的新能源基本知识，掌握新能源的重要技术，把学习新能源知识与学生的专业知识联系起来，学用结合；以及提高学生的环保意识、能源危机意识和创新意识。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求： 本课程要向学生介绍新能源及其应用技术：太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能、天然气水合物、洁净煤技术以及新能源与可持续发展。 通过本课程的学习，要逐步培养学生以下几方面的能力：发现问题，并利用所学知识解决实际问题的能力；初步的抽象概括能力、自主学习能力以及一定的逻辑推理能力；针对新能源技术原理的介绍，激发学生的创新意识，培养学生创新能力。 新能源领域涉及多方面的知识，所学专业知识可以得到用武之地。有能力的学生可以根据自己所学的技术知识，作出一些小发明、小创作。学生的知识面可以得到拓展。 2、教学模式基本要求： （1）用“直观教学法”介绍各种新能源技术 《新能源与可再生能源》的教学过程中，对新能源产品以及技术的介绍仅通过板书，不能完全使学生理解掌握，通过多媒体技术，利用当今便利的网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站有用的图片资料及视频资料，引入课堂，这样可以使学生得到真实的感受，印象深刻。这样也可避免因实习教学资源限制而缺乏实践环节的体验，通过观看视频，就可以对一些生产的环节留下深刻印象。如学生在观看薄膜太阳能电池生产的视频后，就加深了学生对太阳能电池的生产技术了解，如果学生以后有机会去太阳能电池生产厂工作的话，也会感到不陌生。 注重“因材施教” 新能源与可再生能源横跨多个学科领域，内容丰富，当然选修这门课的学生也是各个专业都有，那么，学生有不同的专长和爱好，针对不同的学生提出不同的问题，引导学生把自己感兴趣的知识学习的更深刻。如：机电、自动化、电子专业的学习太阳能电池技术时比较容易理解，让他们课下去查直流电如何变成交流电，如何实现并网发电等一些更深方面的问题。 （3） 启发性教学 在教学过程中，提出问题，循循善诱，解决问题，让学生感受利用已有知识解决问题的无限乐趣。如新能源技术中有些仅仅是利用一些简单的物理规律，却得到了意想不到的效果，这增添了学生学习的乐趣。 （4）“自学” 有些介绍性内容，容易理解，先提出一些问题，让学生带着问题去自学，培养学生学习的主动性，增强学生自学能力。 除采用以上几种模式以外，针对课程的不同内容，灵活采取不同的教学模式，如采用讨论、对比、总结等模式，目的是让学生参与到教学中来，积极思考，提高教学效率。 三、教学内容及要求： 第一章 绪论 [教学内容] 了解有关能源的基本概念，理解能源的分类。掌握各种新能源的内容。理解传统能源需求对环境造成的巨大影响。了解各国新能源发展状况，深刻理解能源危机以及发展新能源的重要意义。 [重点难点] 重点：掌握各种新能源。 难点：能源危机以及环保危机 [教法建议及说明] 从常规能源、经济、环境的关系强调研究新能源的重要性； 对每种新能源作详细介绍，使学生明白以后学习重点； 通过宣传视频、图片，使学生对环境破坏、生态恶化、能源危机加深印象，培养节能意识，以及宣传和积极使用新能源技术。 第二章 太阳能 [教学内容] 了解太阳能；理解和掌握太阳能光热利用、光电转换；了解其它形式太阳能的利用；了解太阳能利用的影响因素。 [重点难点] 重点：太阳能光热利用、光电转换。