上海卢湾培智语文第二册教案.doc

2006—2007学年度下期第2册语文教学计划进度安排 时间：2007.3 执教教师： 一、教材分析： 本册教材采用了主题单元的编排方式，共安排了十八个主题。每个主题有一篇主体课文和一个语文天地，在主体课文之后列出了要求会认读的字，要学习的笔画。语文天地包括课文基础知识的巩固练习和各种语文生活实践活动。为了便于低年级学生的理解，不同的练习要求用不同的图表表示，相同的练习要求则用了相同的图表表示。根据中度弱智学生的身心发展特点，本册主要采用看图识字、集中识字，共安排了生字24个，词语46个，只要求学生认读，不要求写。但是在教材中却设计了许多画一画等练习，不仅帮助学生识物，锻炼手眼协调和认色涂色等，还在于进行握笔的练习。本册共教学生认识笔画18个，每一课一个，要求认识会说出笔画名称，还要会正确书写。另外通过听一听、跟我读词语、跟我读儿歌、照样子说一说等活动，培养中度弱智学生学会听他人说话的习惯、语言表达能力、语言理解能力和口语交际能力。本册共有三个大块的口语训练，主要针对的是口语训练前一课的课文而设计的，且于生活实际联系紧密。 二、教学重难点： 通过学习，教会学生认读全册生字24个，词语46个，能够运用这些词语说一句完整的话。在生活和学习中有一定的语言理解、口语表达与交流的能力。对学生进行行为习惯的养成和良好习惯的培养，让学生进一步融入学校这个大家庭。对学生来讲笔画的认识是一个难点，在学习过程中学生能正确说出笔画名称和进行笔画的规范书写。 三 、教学要求： 会认读全册生字24个，词语46个，并能用词语说一句完整的话。 学会本册壁画18个， 正确认读笔画名称，会规范的书写。 3、培养学生一定的按顺序看图的能力，能够看懂每一幅图上所画的内容，借助图意认读生字词语。 4、通过训练，逐步训练学生手眼的协调能力，有一定的识物能力、认色涂色能力。 5、通过听一听、跟我读词语、跟我读儿歌、照样子说一说等活动，培养中度弱智学生学会听他人说话的习惯、语言理解能力和口语交际能力。能听懂日常用语，听明白老师的提问和学生的回答。 6、学习普通话朗读儿歌和读词读句，声音响亮，发音较准确。 7、促使学生尽快养成良好的生活习惯和行为养成，做到独立学习和劳动。 8、培养学生有爱祖国、讲卫生及在公共场所要遵守公共秩序等良好思想。 四、教学理念： 通过上学期的教学研究与考察，我认为我班学生很适合这套浙江省全日制培智学校的语文教材。从学习的内容看，接近学生生活实际，可谓是生活性教材，学生比较熟悉，都是在生活中经常用到的或见到的；从教学进度来看，就像有些家长和我交谈时聊到的，教学速度也符合学生的学习发展水平，学生学习可接受性强，真是一举两得。所以这学期我就选用了第二册语文教材。在教学中对学生又进行了能力划分，根据学生的程度不同，就有不同的教学要求。 五、教学进度安排： 周次 日 期 内 容 语言训练 1 3.6——3.9（4） 1、国旗④ 《国旗》 2 3.12——3.16 2、春天④ 《春天到》 3 3.19——3.23 3、开关③ 4、出口 入口③ 口语训练一 4 3.26——3.30 5、花鸟鱼虫④ 《小蚱蜢》 5 4.2——4.6 6、牛奶② 7、养成好习惯④ 《养成卫生好习惯》 6 4.9——4.13 8、我们的学校④ 《讲礼貌》 7 4.16——4.20 9、爸爸妈妈 ③ 10、毛巾② 口语训练二 8 4.23——4.30（8） 10、毛巾① 11、小梳子③ 《梳头》 9 五一劳动节 放假 ——————— 10 5.8——5.11（4） 12、球③ 13、天气④ 《下雨了》 11 5.14——5.18 14、讲卫生③ 15、过马路① 口语训练三 12 5.21——5.25 15过马路② 16、公共设施③ 《复习过马路》 13 5.28——6.1 17、夏天的衣物④ 《洗澡》 14 6.4——6.8 18、白天 晚上③ 综合练习③ 《六一儿童节》 15 6.11——6.15 复习 16 6.18——6.22 考试 六、学生情况分析： 本班共有学生14人，女生3人，男生11人，智商大多处于42左右的学生较多。 姓 名 看图说话 朗读背诵 口语表达 课堂表现 协调 作业 交流 综合 朱森发 A A B B A A A A 张 坤 A A A A B B A A 孟令树 A A B B A A B A 靳铭鹏 A A B C C A A A 曹娅雯 B B B A B B B