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世界各国幼儿教育先进方法管窥揭秘 组图 一·世界各国奇葩早教模式 我们可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异，而这也应证了，早教没有最好的模式，更没有固定的某一种模式，不同的教育体系会培养不同特点的公民。在中外交流频繁的当下，来自于国外父母对孩子的教育经验深深地刺激了国内的儿童教育。国外对儿童能力的培养与国内制度式的培养显然是截然不同的。那就带领大家去看看国外家长的育儿经吧。 近几年，随着各种国外早教理念的引入，大大小小的早教机构陆续成立，一群五六个月大的婴儿开始“走”进“校园”“上课”。那么，国外幼儿早期教育又是如何进行的?他们更注重培养孩子哪些方面的能力?重视培养自我服务技能美国幼儿教育是从生命第一天开始的。以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名，目前该组织已将他们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。 美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。英国社区儿童中心免费提供多样服务英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，出生到5岁的宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训。 　　由社区、幼儿园、教会组织的各种各样的活动中心，只要你有时间、有精力，几乎每天都可以把行程安排得满满的。这样的组织大多是免费的，有的收费1至2英镑，他们同时免费提供茶、咖啡给妈妈们，还会在休息的时候分给孩子们饼干和饮料。 　　在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。 法国重视孩子的艺术教育法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化地去影响孩子。法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程，他们首先是尊重孩子，在这个基础上培养孩子的感性认识。宪法禁止对孩子过早开发智力　　德国《基本法》(即宪法)第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)，即禁止对孩子过早开发智力。在德国人看来，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让孩子从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商，特别是领导力。 德国小孩自信从哪来？德国小孩自信从哪来？我想有一个关键的要素是，孩子从小被家长当作一个完整的个体对待。父母在饭桌上会问孩子：今天在学校发生了哪些事，今天一整天好玩儿吗？当小孩自由表达自己的想法与意见时，父母总不忘跟孩子说：“你真棒！这么清楚自己要什么。”　　德国孩子兴趣广泛，在体能、音乐或美育上均有很棒的发展。培养孩子的兴趣是德国父母相当重视的，但并不是一味地将孩子送去才艺学校，通常是在父母知道孩子对某件事情有高度兴趣时，才会在课余时间送孩子去专门学习。问问德国孩子会什么？你可能会很惊讶：有的很小就开始学踢足球，有的会弹奏、谱曲，有的会木工，还有的会修理家里坏掉的机器。 　　一位名叫威良的德国朋友介绍说：有一回他们全家去看一部电影，放映后导演在现场与大家交流。当导演问到：“有没有观众想要提问？”没想到他8岁的儿子第一个举手发问，他当时心里很自豪，觉得儿子真棒，可以那么勇敢发问，把自己内心真正的想法说出来。威良认为，孩子这样自信，与德国的教育理念有关，无论是老师还是家长，总是希望孩子做更多心灵思考，并鼓励他们多与人交流和沟通。 　　由此我想到，当家长一直抱着“孩子不懂”的成见去对待孩子时，不仅遏制了孩子的潜能，同时也让家长丧失了与孩子心灵交会、撞击生命火花的机会。而对于有智慧的家长来说，不把自己跟孩子的关系局限在父子或母子之间，而是视为生命与生命之间的平等关系，才能更好地发挥孩子的潜能，让孩子自信地长大。国外父母培养孩子领袖气质的秘诀　1.倾听梦想 　　当孩子们的志向与您对他们未来的设计相左时，请多鼓励子女的梦想，无论在您看来这类梦想何等得奇特，因为这种幻想同样需要足够的勇气。 　　2.提供机会 　　领导能力需要靠训练来增强，需要机会去磨练领导艺术。让子女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织，他们将获得待人处世的经验。 　　3.充分鼓励