二年级美术教案[全册】.doc

难忘夏天　　一.教材分析　　本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然，体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作;培养学生对自然、对生活的热爱,激发创造精神。在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。　　本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光，让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。　　二.教学目标　　通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。　　三.教学重难点　　1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。　　2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。　　四.教学用具　　1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。　　2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。　　五.教学过程　　教具准备：　　教师准备：图片　　学生准备：油画棒、水彩笔　　课时：２课时　　第一课时　　教学过程：　　一、导入：　　1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）　　二、发展阶段：　　游戏：教师出示游戏：“连连看”　　红橙黄蓝绿紫　　以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的　　欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。　　三、布置作业：　　想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。　　（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）　　教学目标：　　1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。　　2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。　　教学重点：　　引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：　　如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。　　1.导入新课　　请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?　　(不一样。)　　2.新课教学　　感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。　　叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。　　讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?　　活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。　　欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。　　技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）　　构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。　　尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。　　评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。　　3.总结全课　　联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?　　请学生课后查资料,拓展他们的视野。 机器人伙伴　　教学目标：　　认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。　　技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。　　情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣