合理利用多媒体课件优化语文课堂教学.doc

合理利用多媒体课件优化语文课堂教学 [摘要]合理利用多媒体课件优化了语文课堂教学，它不仅有利于教师的教，还有利于学生的学。首先利用广播、录音，强化听、说训练，提高学生的学习兴趣；利用多媒体教学可以加深对课文内容的理解和想象，拓展学生的思维，更好地突出教学重点和突破教学难点；其次多媒体课件形象直观，使学生一目了然，激活了学生自主学习的热情，培养了学生协作、探究、钻研的精神。合理利用多媒体课件是优化我们语文课堂教学的好手段。我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，使计算机技术在学校教育中产生深远的影响。 ［关键词］合理利用；优化；直观；探究；兴趣 随着计算机技术的迅速发展，人类社会进入了信息时代。信息技术本身对教育的改革产生深远的影响，并且逐步成为教育现代化的核心和成功的关键。计算机技术的日益成熟和普及，使其在教育教学中应用也越来越广泛。现代教育把电、光、形、声多种媒体技术结合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。它能把学习内容在大小、动静、虚实、远近、快慢、局部与整体、外表与内里之间互相转化，努力营造出学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。极大地提高了教学效率，加快获取知识的速度，提高获取知识的能力。我从教小学语文，切身感受到多媒体组合教育在语文课堂教学中的优越性。 一、利用广播、录音，强化听说训练，提高学生的学习兴趣 广播、录音是借助电声、音响来传输教学信息的方式。在语文教学的朗读能力训练中，利用它们，可以指导学生正确、流利有感情地朗读，较好地达到教学目的。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优作，它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调，能够给学生提供语言、节奏、语气、语调等方面的示范。另一方面，录音教材，还有、具有可重复的优点。这两方面在低年级，尤其是一年级语言教学中，显得尤为很重要，而且运用录音教材来进行听说、朗读训练，效果颇佳。 以义务教育课程标准实验教科书语言一年级下册《吃水不忘挖井人》和《王二小》为例；这两篇文章的内容三感人至深，可是对于现在的学生来说，这两篇文章所表现的内容和抒发的感情，毕竟离他们比较远了，难以在感情上产生共鸣。在教学《吃水不忘挖井人》过程中，我先简略地介绍毛主席的生平事迹，然后再放一段配乐的朗诵，轻快的乐曲，充满感情的朗读，很好地体现了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的主题思想。在此基础上，反复重现，让学生反复跟着课文录音朗读，有利于让学生感悟出毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟出乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感。教学《王二小》这篇文章时，通过同样的方式，使学生学会采用叙述地、焦急地、激愤地、惋惜地、歌颂地语气有感情的朗读全文，体会哪一自然段用哪种语气去读，并感悟出：“王二小机智勇敢的好品质”，以及对“王二小的崇敬之情”。借助电声技术既能使学生体会朗读大师们对停顿、重音、语气等方面的处理，有利地提高朗读水平，又能使未曾目睹炮火硝烟、未曾品尝贫穷落后的新时代儿童懂得珍惜今天的幸福生活。 二、利用投影媒体教学可以加深对课文内容的理解和想象，拓展学生的思维 （一）投影媒体教学直观形象，能更好地突出教学重点和突破教学难点 为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，可以为学生创设出一种直观教学情境，利用二维、三维动画技术独特的功效，缩短了客观实物与学生之间的距离。投影在语文教学中，可以放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；在可以放映画、照片让学生形象地感知教材理解课文。以《小池》为例，在教学“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的美景是学生较难理解和想象的。如果老师依据课文内容设计情景图；在图中老师巧妙地将泉水悄然无声平缓流淌的景色呈现在学生面前，远处红日碧水间蜻蜓轻盈点水。运用物象直观，由文到图，把学生的思维带到山青水碧的美好意境中，使学生在头脑中把所学知识面由模糊的表象向清晰的物象转化，从而恰当地理解课文。这样，既能疑窦，又有激发学生对祖国壮河山的热爱之情。 （二）多媒体投影在语文教学中可以增大信息量，不仅能延伸学生的眼，还能延伸学生的耳 小学一年级的语文下册以自然景观美、人与自然的和谐美的内容居多。而我们地区的孩子们受地域的限制，又很难看到这自然美。如何让学生感受到五彩缤纷，桃花盛开，泉水丁冬，荷叶圆圆，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”的美景呢？多媒体的，投影技术让我们饱览了一幅幅美的画面，聆听了一曲曲动听的歌声。使我们地区的孩子们通过多媒体投影技术，注意了在生活中学语文，用语文，培养学生的观察能力和审美能力，陶冶了学生爱美的情操。多媒体投影技术在小学高年级的教学中也起着非常重要的作用。讲《长城》、《圆明园的毁灭》、《桂林山