李文宣促进学校内涵发展的课程校本化实践与思考ppt - 中国教育学会.ppt

上海市徐汇区教师进修学院 上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学 深化课程改革的背景与突出矛盾： 颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020年） 召开第四次全国教育工作会议 ●教育改革与发展的核心任务——提高教育质量 ●提高教育质量要树立全面的质量观——教育促进人的发展，适应社会需要的质量观 　　◆把学校办出特色和水平，出名师，育人才是教育质量在各层面的表现； 　 ◆学生的学习经历、学习过程、学习兴趣、学业水平、身心健康、学业负担是考量教育质量的重要指标。 深化课程改革的背景与突出矛盾： ●几个普遍现象： ◆学校教学围绕考试进行的现象普遍； ◆考试学科加课时现象普遍； ◆初三/高三毕业班平时教学赶进度，教学不充分，用1个学期/学年复习的现象普遍； ◆作业练习与考试难度超课程标准现象普遍； ——学生课业负担过重是深化课程改革最突出的矛盾 深化课程改革的背景与突出矛盾： ●原因分析： ◆考试要求远比课程标准和教材要求高，教材中的例题和习题要求达不到考试要求，且数量不够，教学时需要补充；由于难度要求高复习的时间不够，所以要加课时； ◆对学校办学和教师工作评价指标单一，主要就是考试成绩，提高教学难度，追求教学成绩成为学校和教师最实在的目标； ——学生课业负担过重是深化课程改革最突出的矛盾 深化课程改革的背景与突出矛盾： ●基本对策： ◆优化国家课程，提高教学适应性，提高课堂效能，从而提高教学质量； ◆开发拓展性、探究性校本课程，丰富学生学习经历，提高学生应用知识解决实际问题的能力 ◆提升学生的学习品质，核心是学习态度、学习兴趣、学习习惯与学习方法； ◆提高教师教学素养与教学能力； 学校办出特色的关键是实现学校内涵发展 内涵发展是一个实践命题 内涵发展的方向和核心价值——学校发展愿景 内涵发展的核心要素——课堂、课程、教师、学生 内涵发展的根本保障——良性运行机制 内涵发展的动力——学校教育科研 内涵发展的人际生态环境——和谐的学校文化 学校办出特色的关键是实现学校内涵发展 学校内涵发展的核心要素——课堂、课程、教师、学生 课堂改革。课堂真正变化了，学校才是真正有“内涵”了。 课程开发。不仅要求将校本课程开发落到实处，而且要将“二次课程开发”当作教学的日常行为。“二次课程”是由任课教师根据学生的特点以及自身教学的特定条件开发，以教案的形式表现出来的。 教师成长。一是教师个人专业发展；二是教师队伍的建设。 学生发展。全面发展、个性发展 。 提高教育质量的关键是提高课程设置的科学性与课程实施的有效性 学校实施的课程集中体现了一所学校教育价值的取向，直接影响学生的发展和教育质量的提高。提升教育质量，就要提升课程质量，提高课程设置的科学性与课程实施的有效性。 突破口：以国家课程方案校本化实施为突破口，推进学校实施的课程整体优化。 课程校本化探索简介 （一）拓展型课程开发 策略1：整体规划 《徐汇区教师进修学院附属实验中学课程方案》 《徐汇区教师进修学院附属实验中学学校课程认证与评估手册》 《徐汇区教师进修学院附属实验中学学分管理实施方案》 课程校本化探索简介 （一）拓展型课程开发 策略2：系列构建。 语文学科拓展类：古诗词系列、阅读写作系列、 　　　　　　　　课本剧系列； 数学学科拓展类：数学应用系列、思维开发系列、 　　　　　　　　生活中数学系列； 英语学科拓展类：英语听说系列、英语阅读写作系列、 　　　　　　　　英语小品系列； 综合文科拓展类：文化系列、礼仪系列； 综合理科拓展类：环保系列、电子系列。 课程校本化探索简介 （一）拓展型课程开发 策略3：特色项目三级课程 　　　基础型课程——普及 　　　拓展型课程——兴趣培养 　　　竞赛课程——特长培养 　　　校本课程涉及7个领域，100多门，每学期提供50多门，分限定性选修和自主选修，后者占95％左右，分跨班级和跨年级两类。 课程校本化探索简介 （一）拓展型课程开发 策略4：研制课程纲要、开发校本教材 课程纲要——设计教案——编制讲义——选编教材 （一）拓展型课程开发 策略5：实施校本课程的质量评估 　　　市教育学会立项重点课题《初中校本课程质量管理与评估的实践研究》（２００７——２００９） 　　《校本课程认证和评估手册》，主要内容包括： 　　校本课程发展评估　　　　校本课程课堂教学评估 　　校本课程教材质量评估　　校本课程成果评估 　　校本课程综合评估 课程校本化探索简介 （一）拓展型课程开发 策略5：实施校本课程的质量评估 　　　组织了20余门课程的全面评估； 　　　修订了各门课程的课程纲要； 　　　组织了5轮的随堂听课； 　　　修订了部分校本