模块三3个评价量规.doc

评价指标 评分等级及分值 自 评 互评 教师评 A （4分） B （3分） C （2 分） D （1 分） 贡献 我总是积极参我参与讨论，为小组 作贡献。我接受 并完成了所有 我要求我完成的任务。我帮助本小组确定任务，带领小组实现我们的目标。 与小组的讨论，为小组作贡献，完成了分配给的任务，帮助确立和实现我们的目标。 我有时需要鼓励才能完成分配给我的任务。我在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。 我被动参与。我没有完成分配给我的任务。我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。 合作 我根据主题分享了很多观点， 贡献了很多有用的信息，鼓励 其他成员共享他们的观点。 得到鼓励我会分享我的观点，我愿意所有的成员都共享他们的观点。 受到鼓励我会时不时地分享观点，我愿意大多数的小组成员一起分享观点。 我不愿意分享我的观点，因此我对小组讨论没有什么贡献。在其他人分享观点的时候，我常常打断他们。 在小组内积极地倾听 我在听与说之间表现得很平衡。 我能听别人说。我对他人的感受和想法比较在意。 有时我会听其他人说。有时我会考虑到他人的感受和想法。 我不听别人说。我不顾及别人的感受和想法。 提出问题 我精心准备资料独立思考、 能深入分析，提出的问题有代表性和针对性。 我精心准备资料，深入分析，提出的问题有代表性。 我有准备资料，能提出问题，但提出的问题缺乏代表性和针对 性。 我没独立思考，但有提出问题。 解决问题 我灵活运用已有知识解决问题，我帮助小组做出决定。并积极地和小组成员一起解决。 我主动提供解决问题的建议。我帮助小组做出合理的决定。 有时我会提供解决问题的建议。有时我会帮助小组做出决定。 我选择不参与解决问题或做出决定。我有时给小组带来麻烦。 小计 合作学习评价量规 项目学习表现评价量规 评价 项目 评分等级及分值 得分 A级 （10分） B级 （8分） C级 （6分） 自评 互评 师评 目的 我扮演角色时有强烈的观众意识，目的明确。 我扮演角色时有观众意识，目的比较明确。 我扮演角色时面对观众的感觉一般，目的不太明确 积极 态度认真积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 技术 我熟练使用，善于与人合作，虚心听取别人的意见 我能基本使用技术，能与人合作，能接受别人的意见。 我尝试使用技术，尽量让角色扮演可信。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见. 思维的条理性 能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 重点 我彻底和周到地描述了我扮演角色的主要问题和观点，对桥梁的设计撰述清晰，重点突出，并提出建设性意见。 我描述了我扮演角色的主要问题和观点，对桥梁的设计撰述清晰，并提出意见。 我尝试描述了我扮演角色的主要问题和观点，对桥梁的设计撰述清晰，并没有提出意见。 注： 项目学习成果评价量规 评价等级及分值 评价指标 A （20 分） B （15 分） C （10 分） D （5 分） 自 评 互评 教师评 总计 一、情感态度 认真参与、积极承担任务、乐于合作，能克服困难。 较认真参与、能承担任务、能与人合作 热情不高，基本能完成任务 二、研究行动 精心准备资料，，认真制做研究成果。灵活运用已有知识解决问题 精心准备资料，认真制做研究成果。能运用已有知识解决问题 有准备资料，能制做研究成果。 积极性不高，有准备》资料，但没有解决实际问题 三、研究成果 内容具体、观点新颖、见解独到、有建设性和现实借鉴作用。 观点新颖、见解独到、有建设性和现实借鉴作用。 内容具体、观点一般、见解不够独到、有一定的现实借鉴作用。 内容不具体、观点一般、缺乏建设性，现实借鉴作用不大。 小计 总评 注：1、评价结果分 A、B、C、D 2、A 3、总评 90