提升自己的人格修养,做快乐的摆渡人.doc

提升自己的人格修养，做快乐的摆渡人 自1995年我踏上哈尔滨市第五十三中学这篇沃土，至今已有十五个春秋，一直从事着班主任工作，有人问我：这么多年来，你每天早来晚走，班级60多学生不觉得苦么？我笑着回道：不，一点也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快乐，因为我有工作的乐趣，在我的班主任的生活中，不仅有快乐的音符，幸福的曲调，更有意想不到的收获。 “黄老师是快乐的摆渡人。”这几个字符源于我毕业的学生高松之口，2007年他考上了清华大学回母校做报告，面对初一新生，他说：是黄老师这个快乐的摆渡人，载着我们这些学生驶到了理想的彼岸，回转船头又站在渡口，准备接应你们上船。我真喜欢这样的叫法，平凡，淡然，是我工作的真实写照。 我把班级比坐船，渡船上每来一批新面孔，就意味着又组成了一个新的团队，人们常说：天时不如地利，地利不如人和。我认为对于新团队来说必须做的重点工程是打造团队，使其具有强大的凝聚力，良好的师生关系是这一工程的重要条件。古人云：亲其师，才能信其道。所以在新的班级接手时，我总是注重在微笑中迎接新同学上船，我希望留给学生的第一印象是这个老师有亲和力。我希望从一开始就能受到他们的欢迎与接纳，我更希望我春风般的爱能遍及每个学生。身教重于言教，给全班学生做出表率。然后我利用班会等活动让所有同学相互了解，相互沟通，让学生深刻体会到未来的四年里，大家是同乘一条船，成员之间决不可有芥蒂，在一起得日子要充满温馨，每位学生都要有一份责任感，都要参与班级管理中去，都要做这个家的主人，学生这样才能把这条船当做家，才能意识到自己是这条船上的船员，面对学生生活中失去的种种，我用师爱慰藉。把我的温暖连同集体的温暖送到他们的心理，当一个班集体团结向上的风气形成后，作为班主任的我便可以乐在其中。清晨的我透过玻璃窗发现全班学生都在津津有味地品读诗文，自习课我走进教室发现孩子们都在兴致勃勃的研究一些难题，我是看在眼里，乐在心里。清脆的下课铃后，细心的我便会听到那些快乐的音符，同桌，这堂教学课老师讲的题挺难，你听懂没有，咱们在研究研究。把他消化吸收好不好？ 当所有的学生都能像船员一样拿起属于自己的船桨划船时，我们这条船便起航了，作为一名舵手，把握方向的同时，我实施密切注视这条船上的学生，掌握他们微妙的变化，如船员的微妙变化，如船员的思想认识，船员的情绪，船员的错误行为等，现在的学生，个性差异大，心里非常复杂，那么如何才能做到与学生心有灵犀呢？夏丐尊说：教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有爱情，就成了无水之池。班主任广博的爱心就是流淌在班级的池中水，时刻滋润着学生的心田，学生们需要的也是来自于班主任的充满理解之爱，信任的爱与尊重之爱，对于那些缺少关爱的学生，我们班主任要给他们特别的爱护。对于那些内向的学生，我们要察言观色，寻找契机，真正走进他们的内心世界，用真诚赢得真诚，用心灵赢得心灵，以往我基本采用谈心，家访等方式架起沟通心灵的桥梁。一个偶然的机会，我与学生的沟通有了一个质的飞跃，有个没有署名的学生在我放教科书和教案的包里放了封信，我惊喜不已。从那以后我在讲台特意放了一个包，以后的信越来越多，每当我打开这些信的时候，我觉得那不是一段文字，而是孩子们一颗颗向我敞开的心扉。 为了使全体船员一个不少的驶向对岸，班主任还需要最可靠的同盟军，那便是家长，船上的水手，唯有这些水手才会真心救助即将落水的船员，如何使家长乐于同我们的意见，同我们携手并肩战斗呢？我认为最有效的做法，就是用春花般灿烂的微笑，家长交往，微笑的魅力是无穷的，让人无法拒绝。我们要微笑的倾听知识型家长在教育孩子方面的独到见解，也要微笑忍耐蛮横不讲理的家长对学校和老师的指责。除了与家长面谈外，作为班主任的我还用短信与家长沟通，达到与家长共鸣。 谁说摆渡者生活清贫？那精神的愉悦沉甸甸。来自学生的赞誉、来自家长的肯定，让我受从若惊。其实，我知道，从来摆渡者都不只是摆渡别人，他们也摆渡了自己，成就了别人的同时，也就是成就了自己有价值的人生。我幸福，我因为我是快乐的摆渡人，一船又一船，我乐此不倦。 看，我的船又已出发！ 哈五十三中学 七年三班班主任 黄冬梅