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摆一摆(一)
?摆 一 摆 (一)
教学目标:
1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2、掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力,使学生养成勇于探索和实践的良好品质。
教学重难点:掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。
教学准备:面积为1平方厘米的小正方形、多媒体。
教学过程:
一、复习导入。
下面两图,每个小方格表示1平方厘米,你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗?
师:同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积,你会感到怎样呢?今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法,大家想知道吗?
二、玩中学
1、估一估。
谁能说一说我们学习了哪些面积单位。
课件出示三个图形,让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适,然后将估计的结果在小组内交流。
2、摆一摆,填一填。
(1)引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆,看需要摆几行几列,数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满,检验估计的结果。
(2)学生独立操作后,将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。
(3)认真观察填好的表格,看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。
(4)在观察、比较之后,发现其中规律,用数学符号表示出来,建立长方形面积的计算公式。
3、猜一猜。
(1)让学生猜一猜正方形的面积公式。
(2)教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。
(3)说一说怎样计算正方形的面积。
三、学中做
森林公园:闯关。
1、第一关:计算花圃的占地面积。
2、第二关:我的床长20分米,宽14分米,要铺上与床同样大的席子,这块席子的面积是多少平方分米?
3、第三关:这张桌子的面积是90平方分米,宽是6分米,长是多少?
4.先估一估哪个图形面积大,再量一量,计算它们的面积。(机动)
四、质疑、总结
板书设计: 摆一摆
长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长
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