法学专业本科生专业实习的实践与探索.doc

南 开 大 学 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 法学专业本科生专业实习的实践与探索 成 果 完 成 人付士成 陈耀东 李晓兵 刘萍 刘芳 唐颖霞 赵红等 成 果 完 成 单 位 法学院 推 荐 等 级 建 议 一等奖 推荐单位名称及盖章 法学院 推 荐 时 间 2012 年 12 月 12 日 成 果 科 类 法学（实践教学方式） 南开大学制 一、 成 果 简 介 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 成果 起止时间 起始： 1998年7月 完成： 2011年7月 主 题 词 专业实习；法律实践；探索 成果简介及主要解决的教学问题 法学院本科生专业实习，属于教学计划中的必修课。学院制定了专门的实习计划，本科生在大二学年结束后的暑期，到法律实务部门或法律服务机构进行为期一个月的顶岗实习。实习的目的是：让学生了解法律实务工作的流程，感知社会和法律实践，检验专业学习的水平，激发学习热情，提高运用法律的技能。（1）法学院与法院、检察院、仲裁委及著名的律师事务所等实务部门或服务机构达成协议，建立实践基地，作为实习的场所。（2）实习实行双导师制。法学院指派专业教师作为指导教师，负责与实习单位沟通和协调，处理实习过程中的各种问题；实习单位指派业务骨干——法官、检察官或律师，作为学生实习期间在实习单位的师傅。（3）法学院分管副院长和院长助理，作为实习的总负责人，在实习期间定期或不定期到实习单位巡查，并解决有关问题。 主要解决的教学问题： （1）较好地弥补了课堂教学偏重理论讲授的不足。（2）较好地体现了理论教学与职业训练相结合，弥补了法学教育存在的职业训练不足的缺陷。（3）较好地激发了学生专业学习的积极性和主动性。（4）对教师改进教学方式，提高教学水平和能力产生了促进作用。 2.成果解决教学问题的方法 （1）顶岗上班。实习的学生必须按照各实习单位的要求准时上班下班，并遵守各单位的规章制度，服从各单位指定的师傅的要求。主要让学生了解实务部门的工作状况、工作环境和工作流程。 （2）担任书记员或律师助理的部分工作。在实习单位指定的师傅的带领下工作， 如整理案卷，归纳案件的争议点，归纳证据疑点，参加提审或者会见被告等。主要让学生亲力亲为，亲身体会办理案件的过程，而不再是办理案件的旁观者。 （3）观摩开庭、旁听或参加法官、检察官、仲裁员或律师的案件讨论。在法院、检察院、仲裁委和律师事务所实习的学生，都随实习单位指定的师傅多轮次地观摩、旁听开庭，了解案件审理的全过程；随检察官提审犯罪嫌疑人，或者随律师会见被告、会见当事人。实习过程中学生与实习单位的师傅密切接触和交流。让学生了解案件办理的真实过程，体会将学过的法律综合运用于实践的法律操作技能，并获得实习单位师傅的经验。 （4）记实习日记和交流。要求学生记实习日记，将实习的所见所闻所想写成书面日记。一个月的实习，最终要求学生交10篇实习日记，实习日记与最终的实习报告一起，作为评判实习成绩的主要依据。实习期间，在不同单位实习的学生每天回校后，宿舍、食堂都成为大家交流的场所，有的甚至发生激烈的争论，有的班级还自发组织了实习演讲会，对实习中遇到的问题发表意见，畅谈实习的感受。在实习、交流、畅谈中，对法律的理解得到了深化，对法律实践活动的感受得到了提升。 （5）实习鉴定和实习报告。实习结束时，各实习单位要给每位实习的学生出具实习鉴定，对学生实习期间的表现，包括态度、责任心、专业水平和能力等方面作出评价。实习结束回校后，每个学生要提交一份不少于5000字的实习报告，对自己的实习进行总结。实习日记、实习单位的鉴定和实习报告一起，作为评判实习成绩的依据。 （6）实习成绩评判。由法学院指派的带队教师，根据实习日记、实习单位的鉴定和实习报告的综合评定，给出每位实习学生的实习成绩。 3．成果的创新点 （1）与法院、检察院、仲裁委和律师事务所建立长期稳定的协议关系，以上述单位为实习基地； （2）组织集体实习，并实行带队教师和实习单位指定的业务骨干“双导师”指导制； （3）以实习日记、实习单位鉴定和实习报告作为实习成绩评定的依据，使学生实习的任务更明确，成绩评定更有说服力； （4）是探索法学学科教育与职业化训练相结合的有益尝试。