浅谈信息技术对课堂教学的影响.doc

浅谈信息技术对课堂教学的影响 何敬敬 摘要信息技术在教育领域的普及渗透，使我国教育领域发生着日新月异的变化使教育信息化迅速明显加快。关键词信息技术信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。CAI上。CAI被广泛译为“计算机辅助教学”，目前已基本得到教育界的认可。但从目前的实践来看，计算机辅助教学”的范围远远大于英语中CAI（Computer Assited Instruction）的本义，而随着现代教育技术的不断深化，这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变化。 Internet教学环境可以培养学生像科学家一样工作的意识和能力。两种方式的教学是相辅相成的，能够使得学生不仅学会有关知识，而且能够学会学习。 建构主义学习理论把“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”看作是学习环境的四大要素。而多媒体计算机技术和网络技术可以提供作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展。从心理学的角度，可以使学生容易进入情境和保持积极学习状态；从教学方法的角度，可以突破教学难点，培养学生创造性思维；从课堂教学角度，可以提高教学的密度和效率；从师生关系角度，可以通过人机交互，实现全方位超时空的情感交流，培养协作精神；从学生发展角度，可以培养独立探究，自主自信，以及终身学习本领。 2. 信息技术环境下的课堂教学模式的类型 信息技术环境下的课堂教学模式的种类有很多，划分方法也各不相同。下面就常见的两种课堂教学模式进行阐述和分析。 第一种类型“信息加工”教学模式。这种类型的教学模式依据的是信息加工理论，把教学看作是一种创造性的信息加工过程，根据多媒体技术和网络技术的运行确定教学的程度，着眼于知识的获得和学生智力的开发。在条件准备上首先要求教师具有计算机素养和使用软件和上网的能力。并具有把多媒体技术应用到学科的备课、上课、训练学生和检查学生学习效果等综合的能力。老师能调用网上资源库相关课件，提供相关网站，并把信息技术揉合到课堂教学的相关环节中。如板书、图形、幻灯片、声音、音乐、动画、练习题型以及课堂训练结果评价反馈等都可以用多媒体技术进行演练和表述，老师在这种教学模式中起信息选择、加工处理，运用、调节的功能，而让学生在有限时间里通过文字、图形、声音、动画的作用影响，掌握知识发展智力。教师应用信息技术不是替代原学科教材和否定传统的教学模式，而是在信息的选择、加工、运用上拓展教材内容，灵活增加必威体育精装版知识和前沿知识，提高课堂教学效率，调动学生学习兴趣。目的仍是达到掌握学科知识，发展思维能力。在这种教学模式使用上，也同样要求学生具有一定的信息素养。显然，在这堂课堂教学过程中，老师仍起关键作用，学生仍按老师设计的程式学习，但效果比传统的课堂教学明显得多，学生有所参与。 第二种类型“自主－探究”教学模式。这种类型的教学模式依据的是个别化教学理论与人本主义的教学思想，强调个人在教学中的主观能动性，坚持个别化教学，着眼于人的潜能和人格发展。在建构主义理论指导下提出：“支架式教学方法”，也即按教材知识内容建立概念框架。然后将学生引入一定的问题情境，让学生独立在学校资源库或网上有哪些信誉好的足球投注网站，查询、归纳、整理信息源和理顺知识关系，再通过小组之间开展协作式学习、讨论，达到知识的掌握和运用。效果评价上以自我评价、同学评价和老师评价相结合，重在学习的过程评价。学生对某节课情境创设理解程度，能列出急需查询的知识点和相关问题清单，上网查询以及归纳整理信息源，并能在小组协作学习，讨论会上发表自己的意见，相互交流、共同提高。这种模式首先要求老师具有很好的计算机及多媒体技术应用的素养，对所教学科在资源库和网上的相关内容相当熟识，并在上课前把该节课需查询的内容的网址清单列出给学生，减少学生上网查询无效消耗的时间，除任教老师外，还必须配备有1-2名机房辅教人员，指导学生上网查询，并及时排除学生机的的故障，而且要求学生具有较高的计算机素养和上网能力。适当引入课堂反馈的软件，即统计学生对训练题目的准确率，错误率，为老师讲评提供参考依据。具体方法上也可以分为二类。一类以老师提供网址或课件，让学生独立在网上有哪些信誉好的足球投注网站、查询最后归纳、整理，然后开展协作式交互学习方法共同获取知识。另一类也可以事先由老师布置相关问题给小组由各小组利用课余时间上网查询