职业教育集团化办学研究报告.doc

　　 ——职业教育，在未来社会发展中的地位和作用将发生历史性的变化，职业教育的发展态势和走向，职业教育发展的理想构思及政策设计也将面临巨大的挑战。我职业教育取得了长足发展，但职业学校各自为战、分散办学，校均规模较小，办学特色不够明显。当前，北仑经济正呈新一轮腾飞态势，为营造大力发展职业教育的舆论氛围，加快北仑职业教育发展，借助企业的技术力量和管理优势，整合职业教育资源，并形成“航母领头，百舸争流；校企联动，携手共进”的北仑职业教育模式我们成立“北仑区中等职业教育集团”。通过成立职业教育集团，促进我区职业教育逐步形成以国家级重点职业学校为龙头，以北仑区支柱产业（如汽车、机电、商务、物流、数控、等）为纽带，行业、企业共同培育人才的局面。 一、集团发展历史及现状 集团的理事长单位——北仑区职业高级中学，是1992年国家创办的我区唯一一所职业学校，2006年区政府投资1.6亿学校由大矸街道整体搬迁至小港街道，占地面积170亩左右。2007年被评为国家级重点职高。学校先后获得过省绿色学校、宁波市职业教育先进集体，宁波市示范性文明学校、市学分制推进工作优秀学校、宁波市教育科研先进集体、宁波市教研先进集体、宁波市卫生文明单位等荣誉称号。 学校开设机电、旅游、物流、服装四大类专业，各分设若干个专业方向。其中机电专业和旅游专业为市现代化专业、省示范专业、省实训基地。各专业配备相应实习实训工场，专业实训设备充足、先进，为培养学生专业技能提供有力保障。在校学生总数3780余人，教职工190余人，其中专任教师175人。学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心”的办学方针，以“崇德、笃学、精技、创业”为校训，坚持“我们都是职高人”的自信与豪迈，积极走校企业合作之路，及时调整专业设置、改革课程结构、创新校企合作模式，培养对口人才，提高学生就业创业能力，开展多形式、多层次的社会培训，实现了连续跨越发展。毕业生一次性就业率连续三年在98%以上，最终就业率100%，对口就业率在85%以上。这一报道已被市、省政府和国务院办公厅录用（内参）。 职教集团按照“政府，校企联市场导向，龙头带动”的理念构建，是职业教育产、学、研一体化的合作伙伴，是育人、用人无缝连接的有效载体，是校企合作的深层发展。集团成员遵循资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则而结合。集团成员包括公办职业学校、成人学校、中外大型企业、行业协会培训中心，共同交流、相互促进。以北仑为龙头，联合区内学校，组成以经贸、财会、数控技术、模具制作等作为特色专业教育为主的“中等职业教育集团”。“北仑区中等职业教育集团”成员学校：北仑、、“北仑区中等职业教育集团”成员企业：宁波东盛集成电路元件有限公司等集团基地：北仑职业中职教集团以合作伙伴形式成立，不单独设立独立的法人关系，集团成员不改变隶属关系、产权关系、管理体制（一）职教集团可以实行逐步由松到紧。（二）具有独立法人资格的职业教育机构和企事业单位均可申请加入集团，成为成员单位。集团成员之间的教育和经济业务往来，以协作、转让、托管、租赁等方式进行，以利于盘活和最大限度地利用资源。（三）以龙头学校为主导成立“北仑区中等职业教育集团理事会”统筹集团内部工作，区教育局成立 “北仑区中等职业教育集团工作协调小组”协调日常工作的开展。在“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”的基础上，职教集团主要发挥以下作用：（一）成立“教科研中心”，推进集团内成员学校教学一体化，提高办学质量。中心将加强教学交流、教学研究、教材开发，有效地促进教学资源的整合，带动成员学校教学质量提高。（二）成立“就业服务中心”，搭建就业平台。在中心的统筹下，集团内实现就业资源共享，定期向成员发布就业信息。集团内部的企业优先接收和安置成员学校的毕业生，整合成员学校的就业资源，提高毕业生就业率和就业质量。（三）校企联动，培养企业实用型技术人才。学校与企业无缝连接、订单培养，教学、科研和生产有机结合，学校培训方式与满足企业需求愿望高度统一。通过“专业+定点企业”、“学校+用户订单培养”、“专业教学+实训示范基地”等多种办学模式，深化校企合作关系，最大限度地各取所需，创造最大的社会效益。与此同时，学校聘请企业的工程师、技师等技术人员到学校讲学、交流，指导学生开展实践。（四）增强办学实力，提升学校品位。集团利用名牌学校、强势专业的影响力，吸引企业投入资金、设备、师资等到职业学校，加快学校的发展，以集团为单位开展对外合作办学，积极发掘市场潜力，集中力量建设实训中心、骨干专业等等，以此扩大集团规模，提升学校品位。职教集团模式整合了城乡学校之间、学校与相关行业、企业之间的资源，成员单位在集团中能够发挥各自所长、优势互补、资源共享，达到共同繁荣和快速发展。 1、加强校际合作，促进优势互补、资源共享。