柱式与弦伴奏音型在二拍子中的运用.doc

学 科 键盘 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 柱式和弦伴奏音型在二拍子中的运用 班级 2011级幼师班 教 材 全国中等职业学校幼儿专业教学用书 《键盘与乐器弹奏基础》 高等教育出版社 教 学 目 标 情感态度价值观目标 培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣 过程与方法目标 通过乐曲的弹唱，提高学生自弹自唱能力。 知识与技能目标 （1）（2 教 学 重难点 伴奏和弦的节奏变换 教学 用具 多媒体电钢琴 多媒体教学课件 教材 处理 思路 学生前面学习了键盘弹奏基础，了解了坐姿、手型、各种运指法的应用，并学习了C大调乐曲的弹奏，为今天将要复习的C大调乐曲中运指法的综合运用打下了理论基础。 本节课我通过语言导入新课，在教学过程中我为学生示范弹奏乐曲，提出一系列问题供学生思考，学生分小组上台观摩，积极地进行思考讨论，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点，使学生的自学能力、合作能力得到了锻炼和提高。小组讨论法培养了学生团结协作的精神，小组竞赛法激发了学生的竞争意识，通过自主练习教师指导的方式，培养自弹自唱的能力，为学生以后走上工作岗位夯实基础。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 知识 回顾 集体弹唱乐曲《国旗多美丽》《送别》，回顾柱式和弦伴奏音型的应用，为接下来的学习做好铺垫。 教师语言导入 集体弹唱乐曲 师生共同回顾旧 知引起共 鸣 出示谱例 乐曲《音阶歌》 教师引导学生观察谱例 学生观察谱例 乐 曲 新 授 自 主 练 习 【一】初听乐曲 【二】分析乐曲 调式调性C大调 节拍 四二拍 3、歌曲特点： 本首乐曲为4乐句的幼儿歌曲。儿歌旋律整齐流畅，音阶性强，运用了十六分音符及附点节奏形式，再演唱过程中，一定要把握好节奏变化。此首儿歌主要采用了o 、 e母音，因此在教学过程中要加强歌词朗诵练习，注意咬字吐字清晰，弹奏旋律时要采用连音弹奏，指法安排合理。 【三】乐曲弹唱中“唱”的解决 节奏的处理（集体划拍读节奏） X X X ︱X X X ︱ X X X X︱ X —︱X X X ︱X X X ︱ X X X X︱ X — ︱X X X ︱ X XX X ︱X X X ︱X XX X ︱ X．X X X︱X X X ︱X XX X X︱ X X ︱X —‖ 2、音高的处理 【三】乐曲弹唱中“弹”的解决 右手指法编排及弹唱 伴奏音级的分析 ⑴伴奏音级的编配 , | Ⅰ | ⅣⅠ | Ⅰ | Ⅰ | |Ⅰ | ⅣⅠ | ⅣⅠ | Ⅴ | | Ⅰ |ⅠⅤ | Ⅰ | ⅣⅠ | | Ⅰ | Ⅴ | Ⅰ |k46 V |Ⅰ || （2）终止式的选择 半终止：Ⅰ—Ⅴ 完满终止：k46 V Ⅰ 3、伴奏和弦的弹奏 【四】难点解析，示范观摩 难点解析 伴奏音型的变化弹奏 左手伴奏和弦中附点节奏型的应用 【五】自由练习 右手主旋律弹奏 左手伴奏和弦练习 双手配合弹奏 自弹自唱 教师弹奏乐曲 教师再次范奏 教师引导学生分析曲式结构 思考乐曲特点 教师给出速度，引导学生划拍 教师引导学生识谱 教师引导学生思考指法,学生音高不正确时及时纠正 教师引导学生根据乐曲谱例，填写音级。 教师引导 教师给出伴奏提示 教师讲解乐曲难点示范弹奏乐曲 ①右手主旋律弹奏②左手伴奏和弦连接 教师进行讲解 和重点示范 教师巡回指导，若发现学生存在的问题，进行及时的纠正 聆听教师范奏 哼唱旋律 学生思考乐曲特点 （整齐流畅、音阶性强） 学生分析乐曲 写出曲式结构图 A a b c d 4 4 4 4 学生集体划着拍子读节奏 学生划着拍子唱主旋律 学生进行指法编排；个别同学说出答案；小组讨论答案；出示正确答案弹奏主旋律。 学生思考问题，并进行答案讲解。根据谱例找出终止式，标记伴奏和弦的音级。 学生填充剩余部分，然后唱着主旋律弹奏伴奏和弦 唱着主旋律弹奏观摩老师弹奏 学生积极练习 提高弹唱能力 让学生都当一次小老师，体会成就感 示范弹奏直观形 象 先分手练习再配合弹奏，节省时间，事半功倍 采用小组竞赛法提高 课堂 小节 学生通过练习，进行自我总结。 教师通过巡回指导，总结学生练习中存在的问题 作业 熟练弹唱《音阶歌》（弹唱） 板 书 设 计 柱式和弦伴奏音型在二拍子中的运用 【知识回