《菜园小记》修改后.ppt

人生在勤，不索何获？ —— 张衡 劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。—达·芬奇 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱 ——李大钊 以菜园为线索 种菜胜种花 忆取蓝家坪 幽美菜园景 一腔喜爱情 种菜如种诗 田园乐无穷 通过《菜园小记》，吴伯箫动情回忆了他在延安种菜的难忘经历，忆起了他的田园生活之美。读罢全文，你发现他有哪些田园乐趣？ 田园景致之美 作者把菜园、果园、花园联系起来一并描写，尽力铺陈，把园里果树开花、结果，各种花草竞红争绿的景象一一描绘，写出了菜园环境的幽美； 写石窠的清冽、神奇、别致，令人向往。 田间劳作之乐 播种希望、看到新芽一乐； 间苗中耕，劳作愉快，夏夜田园，风光优美； 蔬菜成熟，光艳耀眼，赏心悦目； 蔬菜收获，口腹之怡。  归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 本文细致描写了田园风光，详细记叙了田园劳作的乐趣，那么，本文歌颂的是不是牧歌式的美丽的田园生活？（注意联系社会背景） 作业 整理学案； 完成剩余题目； 第二课时 目标： 1、体会本文生动、优美的语言特点和综合运用多种表达方式的特点。 2、感悟乐观精神，或书写劳动快乐 3、鉴赏艺术特色 渲染气氛，增强美感，显示了延安人民的高尚修养和情操，衬托出革命乐观主义精神，突出主题。 请找出类似人物，写一段文字 展示劳动文字： * 吴伯箫 1.整体感知课文内容和结构，理清写作的层次。 2. 体会困难年代里革命者的乐观情怀。 学习目标： 作者简介 吴伯箫(1906-1982) ，原名吴熙成，山东莱芜人。20年代开始散文创作， 已出版《羽书》 、《烟尘集》、《北极星》、《吴伯箫散文选》等。吴件箫的散文以质朴美著称。作者总是将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意，作品主题设计和创作基调单纯简练，峭拔明朗，展示的一帧帧画幅具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。 读文本，思考： 1、文章以什么为线索？ 2、围绕这条线索写了哪些内容？ 蓝家坪种菜的时代背景 1942年，是抗日战争最艰苦的岁月，日寇实行“三光”政策，重重封锁我们陕甘宁边区。国民党反动派也发动反共高潮，妄想困死我们。当时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有饭吃。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后的胜利。 写作背景 本文写于1961年，由于1958年的大跃进运动和自然灾害的影响，出现了建国以后的最困难的局面，作为一个曾在延安战斗工作过的同志，吴伯萧自然想起了当年的大生产运动，自己的种菜经历。 他站在时代的高度上，记下了当年劳动过程，歌颂了当时人们的革命乐观主义精神。目的是教育人们一定要保持这种革命乐观主义精神，只要自力更生、艰苦奋斗，就一定能战胜困难，渡过难关。 第6自然段介绍了什么内容？作者用意何在？花园描写是否繁复 介绍当时大生产运动的背景。作者的用意是把所记的小事放到一个广阔的时代背景上、为赋予其革命的战斗内涵提供并取得依据。 自己评析喜欢段落，小组交流 课堂展示 1、语言准确生动，有滋有味，绚丽多彩。 2、修饰语的准确运用。叠词的运用。 3、调动视觉、嗅觉、听觉、味觉等。 4、熟练运用古诗、农谚、俗语。 5、运用比喻、拟人、排比、引用、反问 等修辞手法。 6、整散结合（第一段） 7、记叙、描写、抒情有机结合（10段） 语言特点： (1)词语的运用妥帖而富有色彩之美。 (2)运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱，充满了诗情画意。 (3)恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练。 (4)多处注意运用了叠音词语，使文句具有了音韵美，而且增加了表现力。 本文是“小记”’记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称 课文记得是菜园几件小事，事小意义却很大。它从一个侧面反映了抗日战争中延安军民开展大生产运动的火热斗争生活，表现了延安“艰苦奋斗”精神，这是从大处着眼。小处落笔，即“以小见大”的写法。 　　　世界著名的音乐家贝多芬在耳聋的情况下，不向命运低头，创作了命运交响曲，说明了贝多芬热爱生活，乐观向上的生活态度。 张海迪遭受种种病磨，仍然以乐观的精神对待生活，为社会做贡献。我们也应该热爱生活，养成乐观的生活态度，决不能