指代不明造成歧义.ppt

语病现象—歧义 歧义产生的原因很多，一般说有六种情况： 1、指代不明造成歧义。 如：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 该句中“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此后一个分句中的“此”指代不明。 2、一词多义造成歧义。 如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 该句中“看不上”可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“没条件看”。 3、词语兼类造成歧义。 如：这辆车没有锁。 “锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。 4、对象不明造成歧义。 如：警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 该句中，警察愤慨的可以是“报案人”，也可以是“围观者”，语意不明。 5、句子结构不清造成歧义。 如：政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 该句的停顿停在“明令”后意为“不取缔”，停在“禁止”后意为“取缔”。由于停顿不同，引起结构不清，产生了歧义。： ①“进口彩电” 可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。 ②“学生家长” 可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 6、标点符号不当造成歧义。 如：只要你单位同意，报销车旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 由于此句中全部使用了逗号，造成了层次不清，引起了歧义。“我们解决”的可能只是“领取大会出席证”，也可能还包括“报销车旅费，安排住处”等。 那么，我们怎样消除句子的歧义使语句表意明确呢？一般来说，可以采用下列方法。 1、利用语境消除歧义。 即给歧义句增设上下文，创设一个具体的语言环境。 如“我去上课” 可以改为“我去听老师上课”或“我去给学生上课”。 (1994年上海高考试题)?? “我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是?? A.请做好准备。 B.请把电视机关上。?? C.小说不要带来 D.请你告诉小王 2、通过换用或添加适当的词语消除歧义。如果造成歧义的原因是词语的多义性，将容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。 如“我要炒肉丝” 可以改为“我要去炒肉丝”或“我要吃炒肉丝”。 3、通过调整词语之间的顺序消除歧义。有时把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。 如“这个人谁也不认识” 改为“谁也不认识这个人”或“这个人不认识谁”就行了。 两个球队的教练 ---球队的两个教练 4、通过增加或改变标点符号消除歧义。 如“这封信我读不好” 可以改为“这封信，我读不好”，表示我能力有限. 或者改为“这封信我读，不好”，表示不应该由我来读。 1下列各句中表意明确的一句是（ ） ? A.尊敬老师的学生，会得到人们的好评。?? B.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。?? C.小刚和小花的爸爸到学校里来了。?? D.张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到车间里去了。 2下列各句中表意明确的一句是（ ） A．八旬翁难忍老伴闹离婚 。 B．尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会背着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。 C．有人认为把金庸小说拿给中学生读一读，没有什么不好。也有人担心，将这些与法治精神背道而驰的武侠戏、江湖情纳入课堂教学，会在学生心中增加暴力文化的“因子”。对这种观点，我不敢苟同。 D．截至2005年12月31日，我军圆满完成军队体制编制调整改革方案确定的任务，如期裁减员额20万。 * “请把电视机关上， 我们现在要开始学习文件了”。 *