学前教育与社会的关.ppt

在1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，会议期间有人问一位老者：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”出乎意料的是这位白发苍苍的老人回答：“幼儿园！”“在幼儿园学到了什么？”回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放回原处，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”应该给孩子怎样的学前教育？ 陶行知：“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人” 近年来，成都以第四城的身份在西南地区迅速崛起，在2006年上半年全市实现地区生产总值1111.5亿元，同比增长13.5%。横向看，成都市GDP总量在8个西部城市（缺呼和浩特和贵阳）中列首位。从全国看，成都市占全国GDP的比重为1.7％，增速高于全国4个百分点。据了解，最近几年来西部10个城市主要经济指标对比情况中，从统计数据看，成都市经济发展在西部城市中仍然位居前列。 随着经济的增长，人民的生活水平日益提高， 思想观念也随之改变， 教育经济逐渐成为社会经济发展的主要力量。最近几年，成都市的人口不断增长，学前教育也越来越受到人们重视，各种学前教育机构如早教中心、幼儿园、幼儿托管所等如雨后春笋般出现，社会需要大量的学前教育人才，学前教育专业是培养学前教育人才的摇篮，对社会经济的发展起到了重要作用。 幼儿龋齿情况调查 案例 某幼儿园３～６岁幼儿龋齿情况调查 某幼儿园３～６岁幼儿龋齿情况调查 调查对象 某幼儿园3~6岁幼儿385名，其中男生199名，女生186名，年龄最小3岁，其中4岁104人（27%），4～5岁97人（25.2%），5～6岁184人（47.8%）。 调查结果 男女间龋齿情况,385名幼儿，患龋病132例，龋齿患病率34.3%。其中男生患龋病75例，龋患率37.7%；女生患龋病57例，龋患率30.7%。 致病因素 致龋细菌 食物因素 牙齿的易感性 预防措施 减少或清除病原刺激物 养成良好的饮食习惯 增强牙齿的抗龋齿性 教育行动研究:指在教育情景中，由教育专业工作者（通常指教师）进行，用以改善教育专业实践，并获致教育理想的行动研究。 四、整体化 “整合”—— 现代社会把儿童身心各方面的发展看成一个有机的整体，看成是一个全方位不断发展的“整体人”。 五、规范化 学前教育机构的多样化、立体化。 现代学前教育共同的发展趋势：对越来越多、各种不同的托幼机构的管理的规范化。 一、环境与学前教育 （一）环境的分类 1. 物质环境 2. 精神环境 （二）物质环境与学前教育 （三）精神环境与学前教育 （四）生态发展观下的环境与学前教育 2、影响教育内容 如民间游戏 3、影响师生关系和教育教学方法 传统文化———尊卑 教师高高在上 现代文化———平等 理解、尊重 （三）学前教育对文化的影响 1、保持和传递文化 引导孩子了解中国传统文化，传承文化 2、选择和传播文化 3、创新文化 四、学前教育与科学 （一）相关学科理论的发展，为学前教育的任务、内容和方法提供了理论依据 特别是心理学的发展 弗洛伊德的贡献 1、 其理论强调个体早期经验的重要性。弗洛伊德确信个体童年期的生活事件在成年期的人格发展中起着十分重要的作用。 2、弗洛伊德首创“精神分析法”，主张精神分析学家应用“游戏治疗法”治疗儿童的情绪失调。 3、按照弗洛伊德的理论，在生命的最初几年里就产生了发现和承认性别的过程。这个过程也成为以后生活中正常的性调节的基础。 埃里克森的贡献 1、他提出使个性健康发展的最基本任务就是建立信任感，克服不信任感。 2、个性健康发展的第二个任务是发展自主性，克服羞怯和疑虑 3、个性的第三个任务是发展主动性，克服内疚感，这是3—5岁儿童需要发展的重要个性。 4、第四个任务是发展勤奋，克服自卑感。 埃里克森和弗洛伊德的社会性与人格发展阶段的比较 年龄（岁） 心理社会危机（阶段） 有重要影响的人 相应的心理 性欲阶段 婴儿期（0—1） 信任对不信任 母亲 口唇期 1—3 自主对羞怯与疑虑 父亲 肛门期 3—6 主动对内疚 家庭 性器期 6—12 勤奋对自卑 邻里教师学校 潜伏期 青少年期（12—17） 统一性对角色 混乱 同伴群体、理想“英雄” 生殖早期 成年早期 亲密对孤独 朋友、异性朋友 成年期 生殖对停滞 配偶、子女 老年期 自我整合对绝望 自我与他人对比 皮亚杰的贡献 认知发展学说 1、第一阶段：0—2岁左右的孩子，皮亚杰把这一阶段 称为感知运动阶段。 2、第二阶