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·34 · 　 Basic Medical Education,Jan.2015,Vol.17 No.1　 SBL教学在医学本科生教育中的运用∗ 1 1 2 1 1 1 李翠兰 ,王子介 ,邓依凡 ,戴惠如 ,宋丽萍　 ( 广州医科大学附属第三医院妇产科,广东省产科重大疾病重点实验 2 室,　 广州　 510150;　 香港教育学院) 摘要:　 基于器官系统的学习(SBL)是基于“以器官- 系统为中心”课程模式的一种学习方法。 在诸多的课程模式中,“以器 官- 系统为中心”的课程模式在国际上受到了较多的好评,并且已经在国外有了较为成功的实例,我国大陆地区的部分高校 也进行过相关的改革试验。 目前,我国推行的课程模式主要以“以学科为中心”的课程模式为主,在教学实践中存在着诸多不 足:如学生的拓展思维欠缺,学习效率偏低,学生学习主动性不足等。 因此,开展医学课程模式的改革有其必要性。 文章就将 选取国外、中国香港地区和中国大陆的部分高校的课程改革分析SBL的效果。 关键词:　 高等医学;　 医学课程;　 以器官系统为中心的学习(SBL) 中图分类号:　 G642.0　 文献标志码:　 A　 文章编号:　 2095-1450(2015)01-0034 -03　 DOI:10.13754/ j.issn2095-1450.2015.01.12 　 　 “以器官系统为中心”的课程模式是以人体器 对自身的医学教育体系进行了不断改革。 1999 年 官系统为中心,根据临床需要综合和重组医学基础 美国得克萨斯大学医学院的Frank.J.Papa 教授等 知识,实现机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生 人将世界上的各种医学课程模式分为五类:①以带 理与病理等多种综合,淡化了学科意识,强调了基础 徒为基础的课程模式(apprenticeship-based curricu- 和临床课程之间的系统性和完整性,体现了知识与 lum model);②以学科为基础的课程模式(discipline- [1] 能力、道德与感情的相互关系 。 而基于器官系统 based curriculum model);③以器官系统为基础的课 的学习正是以该课程模式为基础的一种学习方法。 程模式(organ-system-based curriculum model);④以 问题为基础的课程教育模式(problem-based curricu- 1　 SBL概念的提出及发展 lum model);⑤以临床表现为基础的课程模式(clini- [2] cal presentation-based curriculum model) 。 锦州医 随着时代的发展和医学知识不断膨胀,已有的 学院的席焕久教授等人认为在近30年内,国际上出 医生培养模式已经不足以适应社会的需求,因此,我 现的新课程模式主要有如下三种:①在以学科为中 国的医学教育需要在借鉴外国医学课程改革成功经 心的课程模式基础上,建立新的核心课程体系:目前 验的基础上,结合自身情况做出改革,以适应目前和 美国80%、日本78%以上的医学院校采用此模式; 未来的医学和社会的发展。 1993 年,在爱丁堡世界 ②打破“以学科为中心”的课程结构,建立“以器官系 医学教育会议上,多数专家肯定了“以器官系统为 统为中心