北京市朝阳区九年级合练习（二）.PDF

北京市朝阳区九年级综合练习（二） 语 文 2016.6 学校__________ 班级_________ 姓名______________成绩_______________ 考 1．本试卷共12 页，共五道大题，21 道小题。满分120 分。考试时间150 分钟。 生 2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。 须 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 知 4．在答题卡上，选择题用2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、 本大题共5 小题，共12 分。 阅读下面材料，完成第1-5 题。 材料一 中医药学是中国古代科学的瑰宝。中医药学在对待人体,药物及两者的关系时，强调治疗的个体差 异。对感冒发热。中医根据望、闻、问、切这四诊归结为不同的建型，采用不同的治疗，而西医常常 用同一种药。例如，对持续高热的病人，中医认为，此类病人虽然体温高，有的属于假热真寒，应用 甘温去大热的方法治疗，有的属于实热，要用苦寒药物清热泻火：而西医一律用抗生素来治疗。 所以说，中医药学诊治疾病是把诊治“病的人”放在第一位，西医药学诊治疾病是把诊治“人的病” 放在第一位。 材料二 在中医理论当中，大家比较熟悉的一句话就是“以毒攻毒”。例如，古人曾把毒蛇晒干制药来治疗 毒疮。其实，“毒”是什么？以“毒”能不能攻“毒”，中医实施“以毒攻毒”能不能保证生命安全， 这些在中医界至今还是十分模糊的。其实，中医所攻的“毒”，如“痈疮肿毒”之类，早在19世纪 70 年代，微生物学的奠基人巴斯德就为我们解释清楚了，那不是什么“毒”（poison 或 toxin），而是 “细菌感染”。30 多年以后，意大利医生艾利奇发现了细菌的“可染色性”和“化学亲和性”。并用 抗生素治疗因此引发的高热，抗生素就是利用细菌的“可染色性”和“化学亲和性”杀死或抑制细菌， 以达到拯救患者生命的目的，这才是科学意义上的以毒攻毒，它为我们“以毒攻毒”奠定了科学基础， 也为安全使用抗生素提供了科学依据，而中医的“以毒攻毒”则是非常盲目的。 最近，有人依据中医的“以毒攻毒”来研究利用砒霜治疗白血病，那可能是非常危险的。到目前 为止，还没有证据证明，癌细胞对砒霜具有独特的化学亲和性或可染色性。在这种条件下，使用砒霜 杀伤癌细胞，必定是盲目的，它会把正常细胞和癌细胞同时杀死。 1. 对文中加点字字音及画线字字笔顺判断正确的一项是（2 分） A．瑰宝guì “医”的第二笔是“丿” B. 瑰宝guī “医”的第二笔是“乚” C. 瑰宝guī “医”的第二笔是“丿” D. 瑰宝guì “医”的第二笔是“乚” 2.学校举办五月文艺汇演，郝老师突然感到身体不适，带着舞台妆便匆匆赶到附近的中医院，却被医 生告知无法准确判断病情。影响医生对病情做出准确判断的一种诊疗方法是（2 分） 1 / 11 A 望诊 B 闻诊 C 问诊 D 切诊 3.郝老师病愈后，为感谢医生，特意请一位书法家写了一幅书法作品 《悬壶济世》赠与医院，对下面 这幅作品的欣赏，最恰当的一项是（2 分） A. 采用隶书书体，方正典雅，赞医德高尚，救死扶伤。 B. 采用楷书书体，端庄大气，赞大医精诚，舍己为人。 C. 采用草书书体，飘逸潇洒，赞医者仁心，普济众生。 D. 采用行书书体，浑厚圆润，赞医术高明，手到病除。 4.阅读材料二，用自己的话说说中医理论中的“以毒攻毒”指的是什么。（2 分） 答：________________ 5.结合材料一和材料二，提出一个问题，并作出解答。（4 分） 问题：__①____ 解答：__②____ 二、本大题共5 小题，共15 分。 1、鲁达记挂金老父女，赶 2、金老父女走后， 3、之后，鲁达来到状元桥， 到客店时，正赶上店小二阻 找到郑屠开的那家肉铺，只 拦父女二人。 鲁达