初中物理重力复习课件.ppt

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熟了的苹果,怎么都是往地上掉,而不往天上飞呢? 第十三章 力和机械 主讲人:李锡连 宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力,即万有引力 1.原来,地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力 。 重力的施力物体是 地球 taolun 一、重力: 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 2.符号: 3.单位: 1.定义: G 牛(N) 4、概念:重力的大小叫重量。 5、区别:质量:物质所含物质的多少叫质量。 二、重力的三要素 1、大小 2、方向 3、作用点 质量越大,重力就越大 1、猜想: 物体重力跟 有什么关系? 质量 理由: 2.设计实验 ◆用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力,如右 图所示。 ◆实验记录表格 ◆重力与质量关系图象 质量m/kg 重力G/N 分析与论证 0.05 0.10 0.15 0.5 1.0 1.5 (学生操作读数) 图象说明: 物体所受的重力与它的质量成正比 数据处理重力与质量的关系.xls 3 实验结论: 或 G=m g G—— m—— 物理意义:它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N 物体所受的重力与物体的质量成正比。 重力——牛顿(N) 质量——千克(kg) g=9.8N/kg 为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。 例:某物体的质量为100kg,他受到的重 力是多少? 解: G = mg =100kg x 9.8N/kg =980N 答:此物体受到的重力是980N。 ——竖直向下 知识的应用: 生活中是怎样应用重力的方向 zhongxin 重力的方向指向地心 四、重心 质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上. ——重力在物体上的作用点叫做重心 粗细均匀的棒 方形薄木板 球 用悬挂法寻找重心 质量不均匀、不规则几何体重心 YOUR SITE HERE 重心 质地均匀、外形规则的物体的重心就在它的几何中心。 形状不规则的物体:悬挂法找重心 重心不一定都在物体上 小结: 重力 大小 方向 作用点 竖直向下 重心 质地均匀、外形规则: 在其几何中心 不规则物体用: “悬挂法”找重心 1.万有引力: 宇宙间任何两个物体,大到天体, 小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 2.重力: 由于地球的吸引而使物体受到的力,符号G 小测: 1.重力:由于 而使物体受到的力叫重力. 2.物体所受的重力跟它的质量 , G= . 重力用 表示,单位是 ,质量用 表示, 单位是 , g=9.8N/kg的意义是: . 3.重力的方向 . 4.重心:重力的 叫重心. 质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的 上. 地球的吸引 成正比 mg G 牛顿 (N) m 千克 (kg) 质量为1千克的物体受到的重力是9.8N 竖直向下 作用点 几何中心 “不倒翁”的结构 高空走钢丝 G 重心越低物体越稳定 课本P 59 动手动脑学物理 第1、2、4题 学生效果评价 1.课堂内容丰富,感性材料比较多,让学生能亲身体验重力在我们生活中的作用,激发了学生学习的兴趣和热情。 2.由牛顿故事引发学生联想,得出重力产生的原因,培养学生发散思维的能力。 3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点,引导学生自己猜想,并通过小组实验,经历实验探究过程,获取实验数据以及分析数据得出结论。 4. “竖直向下”跟“垂直向下”,只有一字之差,但学生很容易混淆,所以这里通过展示实物让学生清楚地知道了重力的方向是竖直向下,并通过一 个有趣的小故事(中国人和美国人站在地球南北极,为什么都不掉下去?)得出重力的方向也是指向地心的,让学生既轻松又清楚地知道了重力的方向是竖直向下;再通过引用生活中的例子来加深学生的理解,挂画,建房子等。 5.重心的理解是比较简单的,引用生活中的例子,比如高空走钢丝,不倒翁,让学生明白其中的原因。 最后,由提问结束,假如世界没有了重力,将会怎样?给学生宽广的空间来思考和联想以满足初三学生的好奇心和求知欲。以及达到了本节的

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