地理：3.3《水资源的合理利用》课件.ppt

第三节《水资源的合理利用》 教学目标 一、知识与技能 ①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 二、过程与方法 ①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 三、情感态度与价值观 ①、树立资源利用的可持续发展观点；②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯； 四、教学重点、难点 重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质 量对人类生存与发展的意义。 五、教学方法 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 六、课时安排 1课时 据联合国环境署资料表明：地球上每8秒钟就有一名儿童死于不洁水源而导致的疾病，每年有530万死于腹泻，登革热，疟疾等疾病，发展中国家80%的疾病由污染水源造成，50%的第三世界人口遭受着与水有关疾病的折磨，另外，污染的水源将五分之一的淡水鱼类置于“种族灭绝”的边缘。现在全球每年用于向缺水地区提供洁净水的费用达到80亿美元。没有谁会愿意为水而贫穷更没有谁会愿意因为水而去打仗。为了我们的未来，请从这一刻开始，珍惜每一滴水。 水资源的合理利用和保护 建立蓄水工程 修建跨流域的引水工程 合理开采地下水 科学用水，节约用水 保护水资源，防治水污染 水的时间分配不均 水的空间分布不均 地下水更新周期长 水资源有限及世界用水量的迅速增加 水污染严重 为水立法 有偿使用或提高水价 节约用水 整治污染 植树造林 退耕还林还草 退耕还湖 控制人口数量 解决措施—— * 新课标人教版课件系列 《高中地理》 必修１ 第三章《地球上的水》 地球号称“水的星球”，但人类正面临着严重的水危机。近几年，非洲大旱，灾民遍野；水资源丰富的俄罗斯、加拿大，有些地区也受到缺水的威胁；美国、日本以及东欧许多国家都感到水源不足。“水的星球”何以缺水？ 水资源的合理利用 一、水资源及其分布 1、水资源 广义：水圈内的水量总体 狭义：陆地上的淡水资源 （河流水、淡水湖泊和浅层地下水） 2、水资源的分布 亚洲（最多） 南美洲（第二） 大洋洲（最少） 世界： 我国年降水量图 我国季风区非季风区 中国： 南方水多、北方水少 东部水多、西部水少 夏季降水多、冬季降水少 二、水资源与人类社会 —— 不同生产力条件下，水资源数量、质量 对人类社会的影响 1、数量 落后的时代：水的利用有限 2、质量 落后的时代： 较发达的现代：水的利用开发 较发达的现代： 污染较少，水持较好 水污染较多 1、为了维持生活，每人每天需水约5千克。每天要洗漱，必须用水。 2、种一公顷蔬菜约需水450吨；一公顷小麦约需水670吨；一公顷棉花约需水650吨；一公顷水稻约需水18000吨。 3、发一千瓦火电约需水100吨；生产一吨钢约需水450吨。 参考资料1 参考资料2： 上世纪初，当地球上有10亿人口时，淡水资源是够用的，而目前全球人口激增到60亿时，淡水资源就显得相对匮乏。到2050年，当人口继续膨胀到90亿时，不会“膨胀”的淡水资源就会更加匮乏。缺水对农业生产的威胁最大。因为农业生产用去全球淡水资源的70%—80%。科学家们警告说，在不久的未来，农业生产最大的难题不是缺少土地而是缺少水。另外，全球40%—60%的淡水由于使用不当而被白白浪费掉。 B 缺水的草原 非洲灾区的儿童 B 熟视无睹和钓鱼者的困惑 危机四伏 自然原因 全球真正有效利用的淡水资源少 分布不均（时间和空间） 人为原因 人口增长 水污染严重 水的重复利用率低 森林破坏严重 缺水的原因 三、合理利用水资源 1、不合理利用水资源导致的结果 数量减少 质量下降 2、如何合理利用水资源 ? （1）开源： 修筑水库、 引水调水、 海水淡化、 （2）节流： 宣传教育、 技术改进、 提高工业用水的重复率 人工增雨 参考资料3： 沙特阿拉伯属热带沙漠气候，降水稀少，境内没有一条河流，居民饮用水以淡化海水为主。目前，全国共有海水淡化厂1200多座，日产淡化水350万吨，占世界淡化水的33%。1970年该国建成第一座淡化水厂，日产淡化水仅万余吨，此后陆续投资兴建，逐步解决了全国城镇和采油基地的供水问题。 *