钟表店里doc.doc

教 案 教学内容：1、节奏游戏：《大钟和小钟》 2、欣赏管弦乐《在钟表店里》 3、用打击乐器为乐曲伴奏 4、创编活动：《钟表店的故事》 教学目标：1、情感态度与价值观： 通过乐曲欣赏，使学生理解乐曲表现的内容，培养学生对生活的积极乐观的态度及认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、过程与方法： 通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表的声音和动作。 3、知识与技能： 根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。培养学生的音乐感受和创新表现能力。 教学重、难点： 学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹场面，丰富想象力。 教具准备：钟表、多媒体课件、打击乐器等 教学过程和步骤： 听音乐片段做律动进教室，师生问好 二、情感交流：（导入） 1、猜谜语：方方圆圆体育场，三个选手比赛忙， 滴答滴答有快慢，比赛成绩都一样。 （猜一生活用品） 说明： 通过猜谜语的形式，引入钟表——我们生活中的好朋友，激发学生的学习兴趣。 节奏游戏《大钟和小钟》 1）、多媒体出示各种钟表，请学生模仿其声响。 2）、出示节奏，学生拍击节奏。 3）、分组按节奏边模仿钟表摆动边唱。 撞钟 ×— ×— 当 当 挂钟 × × × × 叮 叮 叮 叮 闹钟 × × × × × × × × 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 秒钟 ×××× ×××× ×××× ×××× 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 说明： 让学生领略各种钟表美妙的钟声，通过拍拍节奏、模仿钟表的摆动，即复习了各种节奏又让学生对钟表发生了浓厚的兴趣，为欣赏乐曲作了很好的铺垫。 三、情感体验：欣赏管弦乐《在钟表店里》 1、初听： 思考：音乐情绪是轻松快乐的还是优美抒情的？ 你听到了哪些声音？仿佛到了什么地方？ 说明： 初听乐曲，体验乐曲情绪，注意听乐曲中的钟表声，培养良好的听赏习惯。 2、出示课题，简介乐曲 乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔?奥尔特作曲的世界著名的轻音乐管弦乐曲，是描绘性很强的标题音乐，描写钟表店里各种钟表走动的形象和钟表师傅忙碌工作的情景。 3、复听乐曲： 我们一起到钟表店里看一看，体验一下钟表店的热闹场面。 思考：乐曲分为几段？（从速度和情绪变化来划分。） 说明： 通过完整欣赏乐曲，使学生能根据乐曲的速度和情绪变化初步了解乐曲的A——B——A’的结构。 4、分段欣赏： 你能说出三段音乐不同的速度和情绪吗？ （1）欣赏第一段 边听边思考，这段音乐主要描写什么？乐曲情绪怎样？ （2）欣赏第二段 边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？表现什么？（钟修好了，工人叔叔心里很愉快，但也有些累了。或此刻钟宝宝们玩得太累了，躺下休息。） （3）欣赏第三段 a. 提问：休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？描写了一个怎样的画面？（同第一段，经过工人叔叔一天的劳动，许多钟表又恢复了正常的工作。） b. 这部分音乐与前面那部分相似？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？ 说明： 分段听赏，使学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，展开丰富的想象力，为更好地表现音乐做好准备。 5、小结： 乐 段 速 度 情 绪 分 析 第一乐段 快 欢快活泼 A 三 段 体 第二乐段 慢 优美抒情 B 第三乐段 快 欢快活泼 A 6、多媒体出示画面： 第一幅：钟表店里钟表师傅忙碌工作的情景。 第二幅：钟表店里钟表师傅休息的情景。 a、用lu哼唱主题旋律并模仿钟表摆动表现第一段音乐； b、学生分别扮演修钟师傅和钟宝宝，全体随音乐表演第二段音乐。 7、音乐体验活动：《钟表店里的故事》 边听音乐故事，边模仿钟表师傅修钟表。(发给部分学生工具和坏的手表，检查手表坏在哪里？然后反馈。) 说明： 这个环节的设计是帮助学生加深对乐曲的理解，同时让学生表演，更好地表现乐曲所描绘的情景。通过听故事、给学生实物操作的形式，学生兴趣盎然。 8、为乐曲再取名： 《热闹的钟表店》、《快乐的修表师傅》、 《钟表店的一天》、《钟表店里的故事》…… 四、情感创编： 分组创编活动：《钟表店快乐的一天》 1、用lu模唱旋律并模仿钟表走动； 2、用小乐器为乐曲伴奏；（小铃、双响木、沙球等） 小 铃（模拟挂钟）