《丝绸之路与历史名人（案例）》活动建议方案 皇帝（倚坐在龙椅上，神态悠闲）最近边疆安定，几乎没有战事了，.doc

《丝绸之路与历史名人（案例）》活动建议方案 活动流程框图： ? ? 活动一: 张骞通西域 活动任务： 通过搜集资料、收看视频，全面深入了解张骞出使西域的故事，并进行多种形式的活动成果交流。 活动内容： 一、结合课内阅读，激发探究兴趣。 1. 快速浏览课文和课后“资料袋”中有关张骞的语句：我是博望侯张骞的副使；出使西域的张骞。 2. 出示张骞图片，并简介。 激发起探究兴趣： 2100年前，他天涯孤旅，一路西行，探索未知世界，比探险家哥伦布的大航海早了1600年；哥伦布发现了新大陆，而他，开辟了一条不朽的丝绸之路，让中国充满自信地走向世界，从而让世界发现了一个精彩的中国。司马迁评价他——“凿空西域”，他被誉为“中国走向世界第一人”。他毕生的坚韧探索，不仅促进了各个民族的交流融合，更深刻地拓展了一个民族看世界的大视野。 他就是张骞，汉代杰出的外交家、探险家。 二、分组开展探究活动。 1. 依据资源占有和学生能力差异分组，如视听组，收看央视的《张骞通西域》；阅读组，阅读《上下五千年》、初中历史课本等相关资料，来深入了解张骞的历史故事。 2. 指导小组制订活动计划，做好组员分工与过程资料的整理。 “张骞通西域”视听小组探究活动计划 活动时间______________ 活动地点______________ 活动内容： 1.观看CCTV记录片《张骞通西域》第一集《民族之魂》。 2.观看并做好记录。 （1）张骞简介：朝代____ 第一次出使西域时间________第二次出使西域时间____ 朝廷官职_______________ 家乡及墓葬所在地______________ （2）司马迁在《史记》中对张骞的评价是：____________________________________ （3）赞赏张骞促成乌孙国与汉朝友好的诗句是：____________________________ _____________________________________________________________________ （4）张骞家乡流传的有关他的儿歌是：____________________________________ 3.讨论交流写观后感。 活动成果展示：以民族之魂为主题的演讲。 组长：____________ 分工：收集资源：____________ 观看记录：____________ 3. 小组交流活动成果，并向全年级的同学进行展示。 “张骞通西域”阅读小组探究活动计划 活动时间____________ 活动地点____________ 活动内容： 1.布置组员借阅相关书籍。 2.作好资料复印、摘抄等整理工作。 3.组内交流整理的资料，撰写“历史不会忘记”颁奖辞。 活动成果展示：设计图文并茂的“张骞生平展”，进行解说和答疑。 组 长：__________________ 分 工：__________________ 主 持：__________________ 撰写颁奖辞：__________________ 设计图文展：__________________ 解 说：__________________ 答 疑：__________________ 活动组织方式： 开展小组合作探究活动。 活动评价方式： 学生自评、互评，教师总评相结合。 所需学习时间： 40分钟 所需学习资源： 多媒体资料名称 简要描述 张骞第一次出使.doc 历史记载中的张骞的故事。 张骞第二次出使.doc CCTV记录片《张骞通西域》第一集 张骞出使西域路线图.jpg 人物相关图片资料。 张骞出使西域（敦煌壁画）.jpg 张骞雕塑.jpg 有关张骞的图片资料。 张骞出使西域.jpg 张骞辞别汉武帝（敦煌壁画）.jpg 张骞墓（陕西城固县）.jpg 张骞归来.jpg 张骞碑文.jpg 张骞网上纪念馆.jpg 网上纪念。 活动二: 班超投笔从戎 活动任务： 通过查找资料，翻译文言文，收看动画片等，了解班超投笔从戎的历史故事，走进他所建立的丰功伟绩。 活动内容： 一、简介班超，激发探究兴趣。 1. 出示班超图片：陆游在词中写“当年万里觅封候”，用的就是“班超投笔气如山，万里封候出玉关”的典故。“不入虎穴，焉得虎子”也出自这个文弱书生之口，投笔从戎的故事，更是永载史册。 2. 开展探究活动，了解丝绸之路上这位继张骞之后的第二位著名的外交家、军事家。 二、文言文探究活动。 1. 印发文言文资料，小组商议采取多种途径理解文言文的大意，如请求家长或老师的帮助，查阅工具书等。 2. 小组交流对班超远大抱负的认识。 三、走进投笔从戎的班超。 1. 教师简介班超历史，尤其是名垂青史的几个典故：投笔从戎、万里封候和告老还