一夜的工作》一案三单.doc

“优化教学模式 构建高效课堂”教学设计 教学设计 学校名称：岐山县蒲村镇蒲村中心小学 课程名称：语文 内容主题：一夜的工作 教材版本：北师大版 教师姓名：强胜花 教 龄： 10年 授课 班级 六年级 学科 语文 主题 一夜的工作 任课 教师 强胜花 课型 问题解决课 课时 一课时 上课时间 教 材 分 析 《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。 选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 设计 理念 1、着眼于学生的发展。 2、面向学生的实际。 3、注重学生学习能力的培养。 教 学 目 标 知识与技能：学会生字、新词，  过程与方法：通过学生自读自悟，老师点拨，体会情感，领悟表达方法。  工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。 教学 重点 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理工作的劳苦，生活简朴。  学生：读、悟、议、画、交流相结合。 教学 准备 教师准备：一案三单。 学生准备：对课本进行结构化预习，细细研读课文。 第 一 课 时 程序 时 间 创设 情景 教 师 行 为 期望的学生行为 创设 情境 导入 主题 2分 钟 创设 语言 情境 同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？你都知道关于他的哪些事迹？ 尽情交流 激发兴趣 阅读 课文 初步 感知 10 分 钟 创设 阅读 思考 情景 1、课前同学们肯定都预习了文章，哪位同学能说说文章写了一件什么事？ 2、预习了课文，你觉得那些字词重要，和同学们交流交流吧。 1、学生交流课文内容2、学生交流重点字词。 3、学生能够畅谈自己初读课文的感受。 深度 预习 合作 交流 14分 钟 创设 自主 学习 情境 【旁白】请大家默读文章，结合老师提供的《问题导读评价单》，进行深度预习。 1、教师下发《问题导读评价单》。 2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学的情况。 3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。 1、学生按照《问题导读评价单》的要求，结合“读书六字诀”自主预习。 2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 组内 交流 畅谈 收获 9 分 钟 创设 交流 表达 情景 【旁白】看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据！ 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生的交流，搜集共性问题。 1、学生能够在小组内畅所欲言，进行有序有效的交流。 2、学科组长能够认真有序地组织同伴交流学习。 3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。 收集 疑难 生成 问题 5 分钟 创设 思考 合作 情境 【旁白】看到大家能够积极主动的学习，并且能够在有所收获的基础上发现问题，我非常高兴！下面，请大家把在预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》的相应位置上。 1、教师指导学生整理问题，重点发现有价值有代表性的问题。 2、指导学生将生成的问题填写在《问题导读评价单》上。 1、学生能够在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。 2、将有价值、有代表性的问题写在《问题导读评价单》上。 第二课时 程序 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 复习导入 明确任务 5分钟 创设任务情境 1、引导学生助理为大家介绍本堂课的教学流程。 复习导入： 通过初读，我们了解了周总理一夜的工作，给你留下了怎样的印象？哪一部分重点介绍了这一内容？ 3、这节课我们就重点体会总理工作的劳苦，生活的简朴。 1、引导学术助理为大家介绍本堂课的教学流程。 2、回顾课文内容，理清文章叙述线索。 3、明确今天的学习动向。 小组合作 品位文本 23分钟 创设 品味 情境 1、发放《问题生成-评价单》。 2、引导学生浏览问题。 3、留足时间，让学生自主完成。 4、指导学生进行小组讨论，随之进行多元展示。 5、适时补充小结，评价学生表现。 6、教师结。进一步体会。 学会生字、新词，。 。 。 一、形近字组词。陪（　　）　稿（　　）　极（　　）培（　　）　搞（　　）　及（　　）朴（　　）　记（　　）　碟（　　）扑（　　）　纪（　　）　蝶（　　）二、从课文中找出合适的量词填在括号里。　一（　）文件　　一（　）台灯　　两（　）绿茶两（　）转椅　　一（　）写