世纪—高科技时代.doc

《20世纪—高科技的时代》课堂教学设计 课题：《20世纪—高科技的时代》 学科：历史 学校：顺义区李桥中学 姓名：杨玉梅 第19课 20世纪—高科技的时代 一.指导思想和理论依据 以学生的认知水平为基点，学生需要为切入点，从学生生活实际出发，达到精选、合理运用课程资源，实现课堂的高效。 依据建构主义理论，遵循学生的认知规律，学生主动参与学习，完成课程目标。 二.教学背景分析 ⒈学习内容分析 本课隶属于北京市义务教育课程改革实验教材第七单元的第一课，20世纪—高科技的时代，本课讲述了第三次科技革命的情况，包括三个方面的内容，即电子技术和信息时代、生物技术的创新、航空航天技术的发展，高科技推动经济的发展，经济的发展为高科技提供条件，二者是相辅相成的。 ⒉学生情况分析 ⑴初二学生具有思想活跃，兴趣比较广泛，好奇心比较强的特点。本课涉及的电子计算机、网络，航天科技、克隆技术都是学生感兴趣的内容。 ⑵学生已经具备搜集资料的能力，因此，学生课前搜集资料，制作课件，进行自主学习，经过初一一年的训练，学生的历史思维能力和合作学习的能力初步形成。 ⑶初二学生有一定的阅读历史材料的能力、分析问题的能力和口头表达能力，抽象逻辑思维能力初步形成。采用问题引导，引起学生思考讨论，真正发挥学生主体地位，教师主导作用。 ⒊教学重点与难点 重点：第三次科学技术革命的内容和特点 难点：第三次科学技术革命的影响 ⒋教学方式与教学手段 教学方式：新课程理念下的讲述式、合作式、谈话法 教学手段：区域新课程网络教学平台（初中版）、电子白板 ⒌技术准备 教师以及学生在课前将搜集到的有关20世纪—高科技时代的资料（图片、文字、多媒体课件……）整理上传到区域新课程网络教学平台（初中版）。 ⒍前期教学状况、问题、对策 ⑴前期教学状况 始终贯彻以学生为主体的原则，采用灵活多样的教学方式，在活动中培养学生的各种能力。学生具备一定的历史学习能力和历史思维能力，对历史知识的学习有较浓厚的学习兴趣。 ⑵问题 初二学生对科学技术方面的一些词语及科技革命的影响较难理解，教师必须通过图片、实例等内容认识科技给我们带来的变化。 ⑶对策 努力挖掘学生以及学生身边的教学资源，激发学生的学习兴趣。有效整合教材内容，通过创设问题情景，启迪学生的思维，达到深入理解学习内容的目的。 三.教学目标 ⒈知识与能力：了解第三次科学技术革命的主要内容（电子技术和信息时代、生物技术的创新、航空航天技术），概述第三次科技革命的特点，正确认识高科技的影响，用辩证唯物主义的观点看待事物。 ⒉过程与方法：通过搜集资料，课堂展示、交流的方式，理解第三次科学技术革命。 ⒊情感、态度、价值观：了解20世纪高科技成就，认识它们给人类历史发展带来巨大物质进步，形成崇尚科学的意识，求实创新的科学态度。通过中国航空航天科技的学习，具有爱国主义精神，民族自豪感。 四.教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 教学资源及指导策略 设计意图 新 课 导 入 出示一组图片，猜一猜这些图片的名称。 这可不是一般的羊，这是怎么回事呢？下面让我们一起走进20世纪—高科技的时代 。 观察图片 思考 回答问题 初中网络教学平台，以ppt的形式出示图片 用谈话法引导学生 图片激发学生的学习兴趣 展 示 目 标 这节课的学习，实现哪些学习目标呢？ 以网页的形式展示学习目标 学习目标 初中网络教学平台，以网页的形式展示目标 明确本节课的学习目标，做到心中有目标，学习有方向 新 课 教 学 感 知 科 技 革 命 活动一：根据已学习的第一、二次科技革命的知识完成学案第1题。 在这些发明中，属于第一次科技革命和第二次科技革命的成就分别有哪些？ 活动二：阅读114页第一段小字，完成学案第2题 第三次科技革命开始的时间和主要标志分别是什么？ 完成学案1题 阅读教材 完成学案2题 初中网络教学平台，以ppt的形式出示 用问题引领学生的学习 总体感知科技革命 感 受 科 技 成 果 一.电子技术和信息时代 活动一：出示比尔·盖茨的人物图片，猜一猜这是谁？你会想到什么？ 过渡：你知道第一台计算机是怎样诞生的吗？计算机经历着怎样的发展过程吗？ 活动二：一组代表做展示，其他同学记录关键信息填写学案 教师对学生的展示内容进行小结，对学生记录的信息进行矫正。 随着计算机的产生和发展也带动了网络的发展。 活动三：交流：利用计算机和网络你都做些什么？对你产生了哪些影响？如何 正确利用网络？ 观察图片 猜人物 联想 展示 记录重点 讨论 交流 将制作的比尔·盖茨 的ppt课件上传至初中网络平台